篇走出來——規(guī)劃與成長在度己度人中成全教育生命\路桂榮

三十而定，逐夢前行\(zhòng)陳敏

過去的那些年\甘亞鋒

來處是長安\馬思軒

回首向看蕭瑟處，亦曾風雨亦曾晴\唐子慧

用心追夢溫暖前行\(zhòng)鐘淑君

路漫漫其修遠兮\鐘小玲

勤學、好問、善思——新手教師的初遇之旅\張?zhí)m

在尋夢的路上，風雨兼程\王美美第二篇想明白——閱讀與感悟

語文課堂需要“上下求索”和“尺水興波”\鐘淑君

如何有效“悅讀”\陳敏

我讀《聽王榮生教授評課》\甘亞鋒

讀《第56號教室的奇跡》有感\(zhòng)梁建清

深度整合文本，凸顯文本特質\唐子慧

真情比才情更重要\陽苗

本色語文與共生教學\鐘小玲

讀王君老師的《聽王君老師講語文教師的成長》感悟\李淑麗 …

第三篇

做出來——實踐與反思《巧用詩詞添文采》教學實錄\路桂榮…

審辯式思維之讀寫結合教學設計\梁建清

“一棵開花的樹——讓思維翱翔”教學設計\王美美…

“—棵開花的樹——讓思維翱翔”教學實錄\王美美

《學習抒情》課堂實錄\陽苗…

《作文構思指導：想象》作文課教學實錄\陳敏

誦讀識得好少年：“懂信明禮”陳元方\鐘淑君

《回憶我的母親》教學設計\梁建清……

作文有乾坤，亮“題”顯神氣\唐子慧

填出形象讀出詩情 領會內(nèi)涵\甘亞鋒

《桃花源記》說課稿\梁建清·

《望岳》教學設計\王美美……

《伊索寓言》導讀·教學設計\陳敏第四篇寫出來—梳理與提煉

例談板塊式作文構思中發(fā)散*思維的培養(yǎng)\路桂榮

精選主題 豐富體驗 表達真情\路桂榮

巧設作文素材寫出人物特點\鐘淑君

一課一得，探尋語文高效課堂的鑰匙\陳敏

淺談***初中語文教材的更新與教學調(diào)整\唐子慧

《孫權勸學》的多重朗讀\陽苗

基于語文素養(yǎng)的聽、說、讀、寫訓練\鐘淑君

審辯式思維之讀寫結合\梁建清

關于《普通高中語文課程標準（實驗）》中“教科書編寫建議”板塊的思考\王美美

基于選文類型的散文文體教學內(nèi)容確定\王美美

第五篇說出來——分享與傳播

中考作文備考策略\路桂榮

一部外史說儒林從此全椒屬敏軒\陳敏…

秉持公心指時弊，機鋒所向在士林\鐘淑君

品味《簡·愛》追憶時光\鐘小玲

播下閱讀的種子，靜聽花開的聲音\梁建清

作文選材如選美\王美美