本書首先簡(jiǎn)要介紹了中英教育體系的差異, 之后按照課堂研究、學(xué)習(xí)者研究和教師職業(yè)發(fā)展研究三方面展開, 分章節(jié)從課程設(shè)置、課堂教學(xué)、課室文化布置對(duì)比了中英中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段課堂的區(qū)別, 從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)情管理、學(xué)教模式、自主閱讀、課后學(xué)習(xí)、心理輔導(dǎo)、未成年人網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)層面對(duì)學(xué)習(xí)者展開了深入研究, 從教師科研方法、教師領(lǐng)導(dǎo)力兩方面探討了教師職業(yè)發(fā)展的方向, 通過(guò)對(duì)比中英中小學(xué)基礎(chǔ)教育的方方面面, 反思差異、總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 以期對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展提供一些寶貴的建議。