青年最富有朝氣、最富有夢想。如何書寫青春華章、成就非凡人生、報效祖國，是每一代青年人都必經的青春之問。思政課作為立德樹人的關鍵性課程，是改造人精神世界的重要實踐活動，如何使青年大學生學懂理論、真信理論、會用理論，切實提升其理論聯(lián)系實踐、理論解決現實問題的能力，是我們一直在思考的問題。無疑，思想政治理論課的實踐教學是解決這一問題的重要鑰匙。多年來的實踐，我們也積累了不少經驗、收獲了一些成果：依托校內產學研平臺打造“思想政治理論課教學實踐基地”和“課程思政建設實踐基地”，教師帶領學生走進產學研平臺，與“四川工匠”同講思政課，進一步凸顯了職教思政課特色；指導學生社團開展大學生講思政課、微電影拍攝等活動，“扶貧主題”微電影《嶺上花開》在“我心中的思政課——第五屆四川高校大學生微電影展示作品活動”中獲特等獎，微課“貫徹新發(fā)展理念——創(chuàng)新發(fā)展”在“第五屆四川高校大學生講思政課公開課”比賽中獲得一等獎。
　　在“理論與實踐相互融通、線上與線下互為補充”的探索實踐中，學生從被動的知識灌輸者變成主動的實踐者、傳播者，實踐育人、朋輩育人、自育育人效果進一步彰顯。但如何進一步提升實踐教學的科學規(guī)劃性、教學規(guī)范性，主題覆蓋面，實現考評過程化等問題，也在實踐中愈來愈凸顯和迫切。因此，我們于2021年5月啟動了實踐教學創(chuàng)新改革項目，旨在通過課程構建和有效整合資源，將教學內容和形式統(tǒng)一起來。以“項目”為載體，設計實踐教學課程體系，讓實踐教學更加系統(tǒng)化、規(guī)范化和可操作化。根據《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》《高等學校思想政治理論課建設標準（2021年本）》等文件精神，我們統(tǒng)籌思想政治理論課各門課的實踐教學需要開設了“思想政治理論課綜合實踐”課程。為了使學生更有收獲、老師更好教學，我們組織了多名長年從事思政課一線教學、在多崗位承擔育人工作的教師編寫了課程配套教材《大學生思想政治理論課實踐教程》。
　　本書作者秉承“以學生為中心”的理念，“分層操作、分項考核、專門管理”的原則，設置本書結構。本書分為《思想道德與法治》實踐篇、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐篇、《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》實踐篇、《中國近現代史綱要》實踐篇、《馬克思主義基本原理》實踐篇、“第二課堂”拓展實踐篇。聚焦不同年級學生所學的各門課程，凸顯全面性、針對性、遞進性，系統(tǒng)設計了與理論教學相配套的實踐模塊和項目。首先，為了讓本書更具實用性，我們秉著“價值性和知識性相統(tǒng)一”的原則，設計了“理論準備篇”和“助學工具篇”。其中“理論準備篇”通過“自測自查”和“有問有答”，梳理回顧了課程理論重難點，并配套了線上學習資源；“助學工具篇”通過對本模塊將要開展的活動形式與內容、參加活動需要具備的綜合素養(yǎng)等進行說明，旨在助力學生順利跨過“理論聯(lián)系實際”的橋梁。其次，貫徹習近平總書記“'大思政課'我們要善用之，一定要跟現實結合起來”的重要指示精神，將思政小課堂和社會大課堂緊密結合，充分挖掘、整合新時代背景下鮮活、生動的育人元素，設計了“說、讀、誦、寫、演、辯、攝”等形式多樣的實踐項目。再次，秉著用好、用活我�！包S繼光紀念館”、學校省級工程實驗室、德陽市檔案館等教學實踐基地，特針對基地特色設計了項目化的研學活動。最后，與“第二課堂”對接，設計了拓展項目，引導學生更好地在社會調查、志愿服務、公益活動中感悟時代變化。
　　本書編寫組在反復討論后確定了模塊、專題和項目，并多次實地走訪教學基地、查閱資料、挖掘特色。參加本書編寫的有：何煦（專題一）、李萌（專題二）、賈芳琴（專題三）、朱秘穎（專題四）、柏菁（專題五）、李立（專題六）、楊雅涵（專題七）、劉占君（專題八）、張玉霞（專題九）、肖永蓉（專題十）、曹陽（專題十一），統(tǒng)稿由楊雅涵、朱秘穎、何煦完成，線上資源由何煦整理。感謝出版社對本書出版的鼎力相助。感謝馬克思主義學院院長潘勁教授，其在統(tǒng)籌資源等方面給予了有力的支持。特別感謝學校黨委副書記倪波教授，其傾力指導實踐教學改革，主審了稿件，并提出了寶貴的修改意見。盡管本書成稿前后經過了七個月的時間，但我們仍覺得時間倉促，尚有遺憾。由于時間、精力所限，書中疏漏之處在所難免，誠請各位專家、同行不吝賜教。
　　本書的出版，意味著我校實踐教學改革創(chuàng)新更進一步。愿本書能夠助力同行老師進一步上好實踐課，能夠助力大學生朋友們用實踐點燃青春夢想！