本系列教材基于《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）和《普通高等學(xué)校本科外國(guó)語言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）編寫而成。編寫組認(rèn)真學(xué)習(xí)了《標(biāo)準(zhǔn)》和《指南》的基本精神，深入領(lǐng)會(huì)了高等教育大眾化和新文科建設(shè)的基本理念，將其融入教材課文素材的選用、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)。本系列教材在編寫過程中注意了以下幾點(diǎn)：
（1）教材課文的素材從認(rèn)知中國(guó)、日本乃至世界的基本視角出發(fā)，選自多個(gè)國(guó)家的文學(xué)作品。圍繞這些素材，特別設(shè)計(jì)了課程思政的教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)和日本的國(guó)情，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，繼而引導(dǎo)學(xué)生樹立馬克思主義信仰，堅(jiān)定四個(gè)自信，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。每課的「學(xué)習(xí)目標(biāo)」里設(shè)置思政目標(biāo)，「話し合ってみよう」里也設(shè)置了相關(guān)話題，旨在通過討論活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神、創(chuàng)新精神，進(jìn)而培養(yǎng)有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)、有國(guó)際視野、有愛國(guó)情懷的大學(xué)生。
（2）在提高學(xué)生日語綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)其跨文化交際能力。高級(jí)日語課程的教學(xué)重點(diǎn)已從一、二年級(jí)的詞匯、語法、句型等基本語言能力學(xué)習(xí)過渡到分析文章內(nèi)容、理解語言的深層含義和掌握語言的文化背景上來，同時(shí)著力培養(yǎng)學(xué)生的日語綜合運(yùn)用能力和跨文化交際能力。
（3）教材設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過豐富的課文內(nèi)容和多樣的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)語言及社會(huì)文化、國(guó)際背景等現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立分析，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。教材中設(shè)置了大量的思考題，有助于學(xué)生拓寬國(guó)際視野，提高用日語講好中國(guó)故事的能力。
（4）教材內(nèi)容難易適中，編排循序漸進(jìn)。本系列教材是以高等學(xué)校日語專業(yè)三年級(jí)學(xué)生為對(duì)象編寫的教材，共分為兩冊(cè)。三年級(jí)的高級(jí)日語課程不僅要教授學(xué)生學(xué)習(xí)日語、日本文化，以及中日兩國(guó)在語言、文學(xué)上的差異，還要達(dá)到育人目標(biāo)。因此，教材在編寫時(shí)注重由淺入深，循序漸進(jìn)。
在教材的編寫過程中，編寫組得到了國(guó)內(nèi)外各高校同仁的大力支持。我們有幸收錄了日本大阪大學(xué)名譽(yù)教授、日本奈良大學(xué)文學(xué)部教授真田信治先生和日本弘前大學(xué)教授郡千壽子女士的文章，日籍教師礒田朋子女士負(fù)責(zé)校對(duì)，小野田亮先生負(fù)責(zé)文學(xué)作品的資源聯(lián)絡(luò)，兼光英子女士和笈川幸司先生在教材試講階段提供了課文錄音支持，《人民中國(guó)》雜志社提供了專欄素材，在此一并表示真誠(chéng)的謝意！此外，教材編寫還得到了延邊大學(xué)，特別是延邊大學(xué)外國(guó)語學(xué)院的全力支持，謹(jǐn)表衷心感謝！
囿于我們的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，教材中尚存在不足之處。我們誠(chéng)摯地希望各位專家和各使用院校提出批評(píng)和建議，對(duì)此我們將虛心接受并不斷改進(jìn)，以使本系列教材日臻完善，為中國(guó)的日語教育獻(xiàn)出一份微薄之力。
延邊大學(xué)《高級(jí)日語》教材編寫組
2022年12月