對培智學(xué)校課標(biāo)進行“如何落實？”“如何教會？”“如何教而有用？”的實踐研究是2016年底課標(biāo)公布以后向陽中心本身課程改革之開始。先是想到如何以逐步養(yǎng)成之策略把課標(biāo)之難度分出層級，又要把每個層級的目標(biāo)都賦予有意義的生活功能，于是我們從向陽青年部18歲以上智力障礙青年之服務(wù)理念里面找到“四好”之生活質(zhì)量。 “四好”是好公民、好幫手、好家人、好照顧四個層次。四好課程通過將課標(biāo)10個科目【一般性課程（生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、勞動技能、唱游與律動、繪畫與手工、運動與保�。�、選擇性課程（信息技術(shù)、康復(fù)訓(xùn)練、藝術(shù)休閑），各學(xué)科呈現(xiàn)分目標(biāo)分學(xué)段】的內(nèi)容細(xì)分，得到學(xué)業(yè)成就量表，以此來將特殊學(xué)生分成四個能力層次，繪制側(cè)面圖，擬定個別化教育計劃，在此基礎(chǔ)上進行有效的教育康復(fù)。