本書內(nèi)容共分八章: 第一章是緒論; 第二章是農(nóng)村義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的研究進(jìn)展; 第三章是農(nóng)村義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐理路; 第四章是農(nóng)村義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的判斷依據(jù); 第五章是農(nóng)村義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的行動指向; 第六章是農(nóng)村義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要機(jī)制; 第七章是農(nóng)村義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)薄弱學(xué)校; 第八章是農(nóng)村義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的重點(diǎn)群體教師和留守兒童。本書立足區(qū)域研究農(nóng)村教育, 以農(nóng)村義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展為研究主線, 圍繞農(nóng)村義務(wù)教育與鄉(xiāng)村振興、農(nóng)村義務(wù)教育與城鄉(xiāng)教育關(guān)系等極富有本土文化特征的問題進(jìn)行理論探討和實(shí)踐調(diào)查, 凸顯農(nóng)村義務(wù)教育研究的時(shí)代氣息和本土關(guān)懷。