本書(shū)內(nèi)容講述: 教師帶頭、家長(zhǎng)參與、學(xué)生尋訪的平凡人記憶深處的好老師的故事, 躍然紙上的是江漢石油人心中鮮活的“好老師”形象。尋訪到的這些樸素故事, 客觀而純粹, 真實(shí)而動(dòng)人。普通人心中最難以忘懷的好老師的故事, 像光亮穿越時(shí)空, 如美玉滋濡靈魂。歷經(jīng)時(shí)光荏苒仍能留在學(xué)生心里的這些師者的平凡的做法, 真摯地閃耀著人性的光輝, 如燈似光像炬, 熠熠生輝, 灼灼其華, 點(diǎn)亮?xí)r空, 照亮前程, 輝映他們學(xué)生的一生。故事中蘊(yùn)涵哪些“密碼”, 使得教師備受敬重、為之感動(dòng)、令人心動(dòng)? 值得我們?nèi)ワ@微闡幽。穿越時(shí)空漉瀝出師者溫潤(rùn)的做法與品性, 為新時(shí)代教師樹(shù)立師德師風(fēng)的導(dǎo)向引領(lǐng), 實(shí)現(xiàn)教育新征程上“好老師”的接續(xù)傳承。
老師告誡我們，以后一定要等那個(gè)女生進(jìn)教室后才能關(guān)門(mén)
想要自己的名字變成鉛字，就得多看書(shū)
在咯吱咯吱的紡紗聲中，我經(jīng)常想起我的馬老師
我抬起頭，大聲做自我介紹，班里響起熱烈的掌聲
總有個(gè)小我們一屆的妹妹守在我們教室門(mén)口，等她的媽媽下班
有時(shí)候其他活兒已經(jīng)干完了，但柳老師也不會(huì)宣布大掃除結(jié)束
何老師沒(méi)課時(shí)就替我去放牛，將掙的工分錢(qián)交到我父親手里
趙老師不僅是我的班主任，還是我妹妹的救命恩人
趴在楊老師背上，我真的覺(jué)得楊老師比我爸爸還要好
我對(duì)著老師來(lái)的方向，哭得很傷心
他跟我們一起玩泥巴，捏小人，捏小兔子
接到學(xué)校通知的我跑回教室埋頭痛哭
一說(shuō)到以前的老師，“覃書(shū)凱”這個(gè)名字我總是脫口而出
從不提這件事，也可能根本沒(méi)有去認(rèn)真查過(guò)那個(gè)“小偷”
同學(xué)們都說(shuō)要好好學(xué)習(xí)，以后買(mǎi)很多的熱水袋送給老師
這有什么好笑的？我不認(rèn)為穿打補(bǔ)丁的衣服可笑
襪子上的小花小革特別可愛(ài)，我一看就喜歡極了
每當(dāng)在陳老師家時(shí)，我就感覺(jué)媽媽又回到了我身邊
把他板車(chē)上的谷子卸下來(lái)，把我輕輕放在板車(chē)上
那位老師是一位才十七歲的小姑娘
瞿老師把我抱到他的寢室，給我喂藥，還哄我睡覺(jué)
我當(dāng)時(shí)還在想，我不是來(lái)學(xué)校上學(xué)的嗎
記得她夸我可愛(ài)的時(shí)候，我突然有一種負(fù)罪感
一本是昨天被沒(méi)收的，另一本也是《西游記》
班里孩子每天早早地就往學(xué)校跑
爸爸說(shuō)我的眼睛是宋老師救回來(lái)的
申老師幫我搶回了初中三年
若不是她教，我可能真得一輩子扎在田里了
孩子來(lái)到我們教室門(mén)口，張老師總是不好意思地朝我們笑笑
我剛從水田里跑過(guò)來(lái)，差點(diǎn)誤了上課時(shí)間
接到喜報(bào)，高大瀟灑的何老師開(kāi)心得像個(gè)孩子
李老師居然給了我一個(gè)“優(yōu)”，還有評(píng)語(yǔ)“言辭真切”
宗老師嘴巴幾乎貼在我的耳邊，小聲說(shuō)：“說(shuō)什么都行，”
我聽(tīng)不懂方言，班主任跟科任老師一個(gè)個(gè)說(shuō)，請(qǐng)他們都講普通話
每當(dāng)她看著我們的時(shí)候，那雙眼睛總能瞇成月牙
代老師就專(zhuān)門(mén)為我一個(gè)人補(bǔ)前面年級(jí)的課
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