本書由“簡(jiǎn)介與使用說(shuō)明”“課程思政建設(shè)實(shí)施要求”“課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)”三個(gè)部分組成�！昂�(jiǎn)介與使用說(shuō)明”部分為通識(shí)教育各課程的課程思政教學(xué)提供了參考意見(jiàn)�！罢n程思政建設(shè)實(shí)施要求”從課程思政目標(biāo)、課程思政核心內(nèi)容、各專業(yè)類課程思政內(nèi)容要點(diǎn)、課程思政建設(shè)實(shí)施建議四個(gè)方面, 圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題, 結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)定位, 以政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、法治意識(shí)、道德修養(yǎng)為重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容, 構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政體系�！罢n程思政教學(xué)設(shè)計(jì)”從課程基本情況、課程思政目標(biāo)、課程內(nèi)容與思政元素、課程思政實(shí)施路徑、考核評(píng)價(jià)四個(gè)方面推進(jìn)通識(shí)教育與思想政治教育緊密結(jié)合, 多措并舉, 全面實(shí)施“課程思政”教育教學(xué)改革, 發(fā)揮好各門課程的思想政治教育功能, 提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量, 培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。