本書為國(guó)家社科基金項(xiàng)目成果。本書從基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究?jī)煞矫? 結(jié)合教師職業(yè)特色, 從能力和過程整合視角構(gòu)建教師情緒覺察能力結(jié)構(gòu)、情緒覺察過程以及情緒覺察機(jī)制等理論模型, 提出情緒覺察過程訓(xùn)練可以提升情緒覺察能力的理論構(gòu)想; 采用Nvivo軟件和自編的問卷從定性與定量?jī)蓚�(gè)方面比較教師在情緒覺察能力結(jié)構(gòu)、水平及過程中的差異。本書在采用Citespace可視化軟件和內(nèi)容分析法對(duì)以往文獻(xiàn)進(jìn)行定量與定性分析的基礎(chǔ)上, 提出開展以教育應(yīng)用為導(dǎo)向基礎(chǔ)研究的雙線研究構(gòu)想, 具有一定的理論創(chuàng)新性。