跨學(xué)科交融式經(jīng)貿(mào)類課程設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新——以國際服務(wù)與技術(shù)貿(mào)易課程為例

新文科背景下在線教學(xué)中探究式教學(xué)模式研究

新文科背景下高校雙創(chuàng)教育與專業(yè)人才培養(yǎng)融合發(fā)展研究

新文科背景下“語言與文化”課程教學(xué)改革——以“成語新解與陰陽辯證”專題為例

新文科背景下人工智能通識教育的實(shí)踐與思考

新文科背景下高水平應(yīng)用型外國語大學(xué)商科專業(yè)“產(chǎn)教科教融合”創(chuàng)新實(shí)踐育人模式研究

“課程思政”理念下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)路徑的探索與實(shí)踐

家國情懷與全球視野：人類命運(yùn)共同體思想指導(dǎo)下的法語視聽說課程改革與實(shí)踐

“三全育人”理念下高校教學(xué)秘書角色定位及育人效能提升

微時(shí)代紅色文化融入高校課程思政建設(shè)的作用路徑探討——以旅游管理專業(yè)為例

翻譯教學(xué)的課程思政探索：以《習(xí)近平談治國理政》英譯本的分析講解為例

論“大思政”格局下外語院校主流意識形態(tài)教育的新特點(diǎn)與新要求

習(xí)近平“六種思維”方法引領(lǐng)管理學(xué)課程思政改革

高校法語專業(yè)文化課程跨文化思政改革創(chuàng)新研究

國際關(guān)系理論課程的思政路徑探究

課程思政視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論鑄魂育才的路徑探索

高校黨建引領(lǐng)課程思政協(xié)同育人模式研究

“課程思政”中的外語教師能動性芻議

領(lǐng)事與僑務(wù)課程思政的案例教學(xué)實(shí)踐探索

問題式學(xué)習(xí)法在外語類院�！吨袊�近現(xiàn)代史綱要》課中的應(yīng)用

論翻轉(zhuǎn)課堂在商務(wù)英語專業(yè)英語閱讀課程教學(xué)中的適用性與局限性

紅巖精神融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的路徑研究

混合式教學(xué)模式下大學(xué)英語在線學(xué)習(xí)評價(jià)體系行動研究

“成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈”建設(shè)下高等院校跨區(qū)校際聯(lián)合培養(yǎng)探索——以四川外國語大學(xué)國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)為例

基于產(chǎn)出導(dǎo)向法培養(yǎng)思辨能力的基礎(chǔ)英語課程教學(xué)研究

多模態(tài)話語材料在口譯教學(xué)中的運(yùn)用——以四川外國語大學(xué)翻譯學(xué)院本科交替?zhèn)髯g課程為例

漢語國際教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐性知識的積累與構(gòu)建

偉大建黨精神融入中國近現(xiàn)代史綱要課的價(jià)值維度與實(shí)踐探索

線上社會實(shí)踐類課程教育傳播設(shè)計(jì)探析——以廣告策劃課程教學(xué)設(shè)計(jì)為例

能力導(dǎo)向下的“《習(xí)近平談治國理政》西班牙語專題筆譯”課程建設(shè)思考

高校思政課專題化教學(xué)改革的“道”與“術(shù)”

高校文科實(shí)驗(yàn)室在新形勢下的實(shí)踐與探索——以四川外國語大學(xué)為例

百年黨史“三進(jìn)”工作的三大原則

新時(shí)代研究生教育改革與創(chuàng)新思考

技術(shù)創(chuàng)新視角下媒介融合發(fā)展研究

“雙一流”背景下金融科技人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究

關(guān)于四川外國語大學(xué)校內(nèi)專業(yè)評估機(jī)制構(gòu)建的幾點(diǎn)思考

基于互動協(xié)同理論的法律英語聽說教學(xué)探究

新時(shí)代背景下泰語口譯教學(xué)路徑研究

外語類院校通識教育評價(jià)體系的構(gòu)建與探索

四川外國語大學(xué)全英及雙語課程學(xué)生滿意度調(diào)查報(bào)告

文科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)環(huán)境建設(shè)初探——基于四川外國語大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的調(diào)研