在理論論證層面，本書對傳統認知主義教育范式進行批判但并不否定認知維度的重要性，而是強調在體驗視角下對認知、情緒情感、意志和行為實踐進行整合，尤其對情緒情感維度和具身體驗進行了專門探討。在實踐應用方面，本書圍繞學科知識教學、德育和心理健康教育兩大學校中心工作，對如何實施體驗教育進行了具體討論，尤其在教材資源的二次開發(fā)、課堂教學改革和課外活動拓展、道德和心理健康教育的差異和協同關系等方面有一定創(chuàng)見。