本書主要采用歷史發(fā)展的視角研究中國近代高校訓育訓導制度的演進及其時代特征，描繪中國近代高校訓育訓導制發(fā)展演變的三個階段，分析中國近代高校訓育訓導制發(fā)展演變的內(nèi)部動因和外部影響因素，總結中國近代高校訓育訓導制的時代特征和經(jīng)驗教訓，揭示中國近代高校訓育訓導制消亡的原因，在前人的研究基礎上提出中國近代高校訓導制的產(chǎn)生是基于訓育制和導師制的有機結合，超越原先的訓育制和導師制。因此，中國近代高校訓育制度的完整發(fā)展階段稱之為中國近代高校訓育訓導制。本書的主要論斷有三點：一是中國近代高校訓育訓導制是近代中國高等教育制度的獨創(chuàng)，是近代中國高等教育學習國外先進教育理念，結合中國傳統(tǒng)文化，解決中國近代高校訓育問題而創(chuàng)造的一種全新的高等教育管理制度。二是中國近代高校訓育訓導制度的發(fā)展演變經(jīng)歷了訓育制、導師制、訓導制三個發(fā)展階段。三是中國近代高校訓導制的形成是基于訓育制和導師制的有機結合，是兩者的有機結合基礎上的升華。