我是一名高中老師，我身邊的親戚、朋友、同學(xué)和家長，經(jīng)常滿懷焦慮地向我討教各種各樣教育問題的解決方案，仿佛我是一個教育
專家。
顯然，我并不是什么專家。我不是什么心理學(xué)大教授，沒有什么在心理學(xué)領(lǐng)域獨(dú)特的研究成果；我的孩子年齡還比較小，我也沒有養(yǎng)育出什么哈佛、耶魯、清華、北大名校畢業(yè)的孩子；同時，我也是第一次做媽媽，也是和所有人一樣，一會兒信心滿滿，一會兒充滿焦慮。
那是哪里來的膽量，促使我來寫一本家庭教育的書，來講怎么培養(yǎng)成功的孩子呢？
我是人大附中老師、海淀媽媽、清華生物學(xué)博士，高中教師的背景能讓我看到孩子的出口，海淀媽媽的背景能讓我看到孩子的入口，而博士的研究經(jīng)歷能幫助我做好扎實(shí)的調(diào)研工作，在如何養(yǎng)育孩子上得出比較靠譜的結(jié)論。
這么多年的觀察和研究下來，我認(rèn)為，好學(xué)生是好家長教出來的。這句話不是說好老師不重要，而是說好家長更重要。好家長更加明白，成功養(yǎng)育的關(guān)鍵在于為孩子搭建良好的成長生態(tài)。
關(guān)于好學(xué)生，家長不要誤解，我先解釋一下我對好學(xué)生的定義。在一個老師的字典里，是沒有差學(xué)生的，從生物學(xué)的角度講，每個孩子都是億萬精子競爭的獲勝者；從宇宙的角度講，每個孩子都是億萬星辰的集結(jié)。所以，每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的稟賦，但不一定體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上。那什么是好學(xué)生呢？我把一個好學(xué)生比喻為一棵樹，根是身心健康，身心健康是一切的基礎(chǔ)。樹干是品德，價值觀要正。樹干之上的一層，是熱愛學(xué)習(xí)，有自驅(qū)力、成長型思維，在這個基礎(chǔ)上，擁有比較不錯的成績、過硬的基礎(chǔ)技能是自然而然的事情。在基礎(chǔ)技能之上，則是交往力、洞察力、共情力等軟能力（第2章會詳細(xì)講述這部分內(nèi)容）。
在ChatGPT驚艷全球的同時，我們不禁思考，我們應(yīng)該如何去培養(yǎng)當(dāng)下的好學(xué)生、未來的成功者呢？我覺得良好的親子關(guān)系是孩子成長的土壤，而為孩子提供一個關(guān)系和諧的學(xué)習(xí)型家庭，愿意為了教育孩子而去學(xué)習(xí)和改變，關(guān)注孩子的心理內(nèi)核而不是外在表現(xiàn)，可能會讓孩子成長得更好。下面我展開講一講。
首先，我是一名高中教師，我有一個小小的洞察，發(fā)現(xiàn)什么樣的學(xué)生背后通常都有一個什么樣的家長。孩子是家長的一面鏡子，優(yōu)秀學(xué)生背后多數(shù)有優(yōu)秀的家長，而問題學(xué)生背后通常也有問題家長。高中教育是基礎(chǔ)教育的出口，它以高考分?jǐn)?shù)的形式，折射出這么多年來家庭教育、學(xué)校教育、社會教育等在學(xué)生身上最終開花結(jié)果的樣子。我自己在學(xué)校教書快十年了，教了幾千名學(xué)生。我的學(xué)生們很多已經(jīng)畢業(yè)工作了，我和他們中的很多人還有著比較密切的聯(lián)系，他們每個人在畢業(yè)后的不同發(fā)展給我提供了很好的觀察研究樣例。
同時，我擔(dān)任過很多年的班主任（兼任年級副組長），見過各種各樣的學(xué)生，也由于需要解決各種各樣的問題，和很多家長打過交道。我在和優(yōu)秀學(xué)生的家長聊天時，通常會感覺比較舒服，能感受到他們和孩子之間的親子關(guān)系通常都不錯，也非常重視孩子的學(xué)習(xí)，從小對孩子的學(xué)習(xí)有一定的規(guī)劃，也愿意為培養(yǎng)孩子投入時間和精力。而我發(fā)現(xiàn)，如果家長經(jīng)常在家簡單粗暴地打罵孩子，孩子也容易把這種暴力傾向帶到學(xué)校；家長容易情緒激動，孩子也容易與其他同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)；家長喜歡攀比，孩子也更愿意與周圍同學(xué)比較；家長是固定型的思維方式，那么孩子很難擁有成長型的思維方式……
家校合作，本身就是教育者的責(zé)任之一，那我是不是可以把這么多年的經(jīng)驗(yàn)積累和案例系統(tǒng)性地整理出來？講家庭教育的書，作者要么是大學(xué)教授、專家學(xué)者，要么是具有成功經(jīng)驗(yàn)的家長，而從學(xué)校教育、從教師的視角反過來審視家庭教育的書并不多，而作為高中老師，我能以終為始進(jìn)行倒推，看到很多教育中的問題，應(yīng)該能在家庭教育方面給出一些建議。
其次，我是一個海淀媽媽，所有媽媽經(jīng)歷的不得已和卷我都身臨其境，感同身受。作為一個家長，當(dāng)看到身邊其他媽媽天天帶著孩子去各種課外班，看著微信群里各種聽不懂的雞娃術(shù)語時，我也為如何培養(yǎng)一個未來成功的孩子而焦慮。特別是從懷上大寶開始，當(dāng)我從老師的角度轉(zhuǎn)換為家長的角度時，就會更多地思考我們要做怎樣的家長，怎樣才能做一個好家長，我們到底應(yīng)該如何去培養(yǎng)孩子……親身經(jīng)歷了這么多案例，我深深地意識到家庭教育在孩子成長過程中的重要性。好奇心的驅(qū)使，我誠惶誠恐地把市面上能買到的口碑比較好的家庭教育指導(dǎo)方面的書都買來看了一遍，邊看邊寫讀書筆記。
然而，我發(fā)現(xiàn)，很多書中的方法操作對家長的要求很高，缺乏對家長的共情，家長本來已經(jīng)很忙了，再去做到書上說的每一個細(xì)節(jié)，真的太累了。大多數(shù)書里都是在描述養(yǎng)育孩子過程中遇到了什么問題，并且只是針對這些問題給出應(yīng)急方法，缺乏從根上去探究問題的實(shí)質(zhì)是什么，缺乏從底層邏輯去思考問題的解決方案。這就使得家長遇到A問題可以從書上找到A答案照做，但是遇到類似的B問題，就不一定知道該怎么處理了。比如，孩子不愛寫作業(yè)這件事，每個孩子背后的原因都是不一樣的，不可能用一個簡單的方法就解決了，單純?nèi)�學(xué)習(xí)這些方法其實(shí)是治標(biāo)不治本的。那些提到的方法步驟雖然可以拿來即用，但這只停留在解決問題的表層，只是在術(shù)的