本書內(nèi)容分為上篇與下篇, 上篇主要內(nèi)容是教師培訓模式創(chuàng)新, 下篇主要內(nèi)容是教師培訓質(zhì)量評估研究。內(nèi)容主要是課題研究成果: 教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金2017年度青年基金項目“基于大數(shù)據(jù)的中小學教師培訓質(zhì)量評估策略研究”; 廣東省中小學教師培訓中心科研課題“新時代中小學教師培訓模式的變革研究”基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視角。