如何把立德樹(shù)人根本任務(wù)落到實(shí)處，深入推進(jìn)文化育人工作，努力為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，辦人民滿(mǎn)意的高職教育，每個(gè)高職院校都有著自己的校本實(shí)踐探索。筆者所在院校也正是在這條內(nèi)涵深化建設(shè)的道路上努力探尋院校文化建設(shè)與育人成效的特色道路。 本書(shū)正是基于這一實(shí)踐過(guò)程，從生態(tài)視域下，對(duì)于高職院校文化建設(shè)從建設(shè)思維、方向、環(huán)境、資源等方面加以分析思考。第一章從高職院�；�本文化功能入手，在生態(tài)系統(tǒng)的思維觀照下，圍繞產(chǎn)教融合、校企合作這一基本路徑，厘清職業(yè)院校文化生態(tài)建設(shè)的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、特征，明確失衡表現(xiàn)與建設(shè)路徑。第二章主要在對(duì)高職文化育人主體性分析和校企合作文化育人路徑探討的基礎(chǔ)上，分析如何加強(qiáng)高職黨的建設(shè)，建立健全學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量體系，項(xiàng)目式實(shí)施大學(xué)生黨員素質(zhì)工程進(jìn)行探討，以引領(lǐng)高端技能型人才培養(yǎng)，滿(mǎn)足行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需要。第三、四、五章便是從區(qū)域優(yōu)秀文化、校本歷史資源和校友資源開(kāi)發(fā)等方面深入探討了這些資源在促進(jìn)高職院校文化建設(shè)、提升院校具體實(shí)踐成效的重要意義與價(jià)值。第六章則通過(guò)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制等項(xiàng)目實(shí)踐的文化分析，探討如何提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性、職教文化的影響力和社會(huì)吸引力。 學(xué)校的文化育人探索，筆者既是參與設(shè)計(jì)的思考者，也是推動(dòng)實(shí)踐的“他者”。在這種建設(shè)者與他者的身份切換中，對(duì)于職業(yè)院校文化育人的宏觀政策背景以及微觀實(shí)踐過(guò)程都有著切身體悟與深刻理解。本書(shū)的撰寫(xiě)組稿，是筆者長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)對(duì)高職院校文化建設(shè)的理性思考與實(shí)踐總結(jié)，也希冀這一觀察分析，更多高職院校文化建設(shè)提供樣本借鑒與方法思考，為新時(shí)代高職教育以及文化育人工作增添一份微薄之力。