第一輯 教學哲思

讓教學似鹽般淳樸/ 003

上課如登山/ 005

數(shù)學教學 美在其中/ 007

突出重點，突破難點教學樸素而高遠的追求/ 009

學情最不可忽略的教學視點/ 012

過程數(shù)學教學最亮麗的風景/ 015

思考數(shù)學教學的本真追求/ 018

為思維的發(fā)展而教/ 020

數(shù)學課，要多一些思考味/ 026

請關(guān)注認真聽講、積極思考/ 035

請重視獨立思考/ 040

教學五認真：助力減負提質(zhì)，促進專業(yè)成長/ 043

今天，我們要再提備課/ 049

請多開展當堂作業(yè)/ 054

第二輯 師生故事

老師，你真壞！/ 061

來自學生的掌聲/ 064

和最牛班級過招/ 070

戲謔名詞 收獲奇效/ 076

分菜者找到了隱身人/ 082

學生的隱秘小事/ 089

給孩子更多的鼓勵吧/ 094

用百分數(shù)造句 造出一片新景象/ 099

讓學生的眼中綻放光芒/ 105

第三輯 生問課堂

請多讓學生提問吧/ 111

學生提問：教學創(chuàng)新的生本視角/ 114

學生提問：讓數(shù)學課堂更具內(nèi)涵/ 117

突發(fā)奇想改老課 學生提問顯魅力/ 121

出人意料的問題如何應(yīng)對/ 128

提過的問題為何還要再提/ 133

一次讓人驚嘆的學生提問/ 137

旁人眼中的生問課堂/ 143

學生之疑，不可忽視/ 147

吹響提問研究的前進號角/ 150

第四輯 觀課品課

教學手段樸素些亦無妨/ 163

投影展示須大、高、正/ 168

過程多一步，效果好一分/ 172

細節(jié)更到位，教學更有效/ 176

多看教參是極重要的事/ 180

感知，要充分且有效/ 185

算法形成切勿輕描淡寫/ 189

理法更分明，教學更合理/ 194

搭配的教學當顯現(xiàn)增量/ 198

我們該怎樣看待學生的創(chuàng)造/ 203

教學不能避實就虛/ 211

核心素養(yǎng)，一步之遙！/ 217

對難點的創(chuàng)新處理需要勇氣與智慧/ 221

第五輯 專業(yè)探究

不要讓疑問飄忽而過/ 231

教學目標該如何刻畫/ 234

教學重難點該如何把握/ 238

請慎對筆算式口算/ 242

數(shù)學教學要溯本求源/ 249

對一組排列組合內(nèi)容的深入解讀/ 256

正確把握習題的教學價值/ 262

對一類追及問題的深入思考/ 266

數(shù)學說課的五個建議

以軸對稱圖形說課為例/ 270

雜談計數(shù)單位/ 280

對質(zhì)數(shù)、合數(shù)名詞的考證與思考/ 285

第六輯 觀點爭鳴

教學，簡單一些也無妨/ 293

閱卷時請多一些寬容之心/ 295

有括號的算式怎么讀/ 298

這樣的題目不妨說聲好/ 302

數(shù)學判斷題，可否少折騰/ 306

發(fā)展思維，才是教學的根本/ 310

關(guān)于比例教學的一點看法/ 317

我們教錯了嗎

從學生的認知角度談三角形穩(wěn)定性教學/ 321

請重視湊十法的教學/ 326

全面落實和表面文章

從一節(jié)公開課的教學目標想起/ 331

教師該備學案嗎/ 335

后 記/ 339