本書集中了職業(yè)教育一線教師的智力成果，從職業(yè)教育的理論和實踐問題從發(fā)，積極探索當(dāng)代中國職業(yè)教育面臨的問題、解決的路徑和實施的具體舉措。從習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示和論述、黨史黨建、立德樹人(三全育人)、職業(yè)教育等方面系統(tǒng)研究職業(yè)教育的具體問題，為全國職業(yè)院校的各項建設(shè)提供有益的參考和借鑒，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。本書圍繞“為了推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展”“建設(shè)教育強(qiáng)國、人力資源強(qiáng)國和技能型社會”等方面進(jìn)行了深入的闡述。
第一編 立德樹人、“三全育人”研究
基于工匠精神培養(yǎng)視角的高職院校精準(zhǔn)資助育人工作探索
心理育人工作在高職教育中的困境與突破——以汽車工程學(xué)院為例
人工智能驅(qū)動“立德樹人”創(chuàng)新發(fā)展研究——以職業(yè)教育為視角
職業(yè)教育要堅持把立德樹人作為根本任務(wù)
第二編 思政課、課程思政研究
新形勢下行業(yè)院校課程思政建設(shè)的研究與實踐
高職院校實施課程思政困境及對策研究
思政教育服務(wù)于技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)狀調(diào)查與思考——以山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式下課程思政的實施路徑——以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)為例
高職院校思政課教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用探析——以陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
突出“四強(qiáng)化”時代意蘊(yùn)，構(gòu)建職業(yè)院校思政育人新模式——以天津市機(jī)電工藝技師學(xué)院為例
職業(yè)院校開展思政課實踐教學(xué)與團(tuán)學(xué)實踐活動一體化構(gòu)建研究
對高職課程思政建設(shè)的思考
第三編 工匠精神、勞模精神、勞動精神研究
工匠精神在職業(yè)教育中的價值認(rèn)知與實踐路徑研究
“雙高”背景下新時代高職院校勞動教育實施路徑研究
勞動教育實踐融入職業(yè)教育的路徑與思考
高職院校學(xué)生勞模和工匠精神培養(yǎng)及實踐研究——以渤海船舶職業(yè)學(xué)院為例
高職院校工匠精神的培養(yǎng)路徑探索
培育和弘揚(yáng)“工匠精神”——論習(xí)近平總書記職業(yè)教育重要指示精神
新時代高職院校勞動教育改革發(fā)展研究
“工匠精神”融入職業(yè)院校思想政治教育的價值與實踐探索
第四編 教師建設(shè)研究
新時代高職院校教師隊伍建設(shè)路徑淺析
貫徹習(xí)近平關(guān)于職業(yè)教育工作的重要指示精神，探究對高職“三教改革”
教師建設(shè)的重要影響
高職院校教師教育教學(xué)質(zhì)量提升策略研究
第五編 文化建設(shè)研究
紅色文化融入高職院校思想政治理論課路徑研究
特色校園文化育人實踐思考與探索——以陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院吳運鐸雕像建設(shè)為例
紅色軍工文化育人研究——以陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
淺談中等職業(yè)院校校園文化建設(shè)對思政育人工作的影響——以天津市機(jī)電工藝技師學(xué)院為例
大學(xué)生維護(hù)文化安全的五重使命——基于習(xí)近平總書記關(guān)于文化安全的重要論述
第六編 其他
職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的難題與對策
現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)背景下高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的實踐路徑
立德樹人視閾下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)升級路徑研究
以社團(tuán)活動為載體，推動美育全覆蓋，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的
高素質(zhì)大國工匠
黃炎培職業(yè)教育質(zhì)量觀的內(nèi)涵及其當(dāng)代價值
構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系：精神、框架與路徑
新時代背景下職業(yè)教育何以實現(xiàn)“大有作為”——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記對職業(yè)教育工作作出的重要指示精神
精準(zhǔn)扶貧工作中的職業(yè)教育理論及其實踐
書單推薦
