本書是湖北大學(xué)通識(shí)教育研究中心主編的學(xué)術(shù)著作, 該書立足于傳播“人格塑造、知識(shí)學(xué)習(xí)、能力鍛煉”的通識(shí)教育理念, 促進(jìn)學(xué)校本科教育教學(xué)改革與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新, 從理論研究、教改新浪、管理創(chuàng)新、熱點(diǎn)聚集、學(xué)子問(wèn)津和實(shí)踐探索等六個(gè)方面, 對(duì)通識(shí)教育理論與實(shí)踐研究、教育教學(xué)改革、學(xué)子問(wèn)津和實(shí)踐探索等方面進(jìn)行了具體而全面的論述, 同時(shí)通過(guò)對(duì)通識(shí)教育現(xiàn)狀和存在問(wèn)題的研究, 發(fā)現(xiàn)和提出了新的思路和看法, 并進(jìn)行了深入的剖析, 對(duì)未來(lái)通識(shí)教育教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。
理論研究
通識(shí)教育視野下高校校園文化建設(shè)路徑探析
人工智能時(shí)代的通識(shí)教育：讀書、階層與命運(yùn)
論貴州省本科生批判性思維素養(yǎng)提升策略
財(cái)經(jīng)類高校通識(shí)教育改革與思考——以浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)為例
高校法治文化建設(shè)的通識(shí)教育邏輯與指向
教改
實(shí)物教學(xué)在通識(shí)教育課程中的作用與實(shí)現(xiàn)
專業(yè)教育與通識(shí)教育的互動(dòng)
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下現(xiàn)代漢語(yǔ)課程的開(kāi)放型教學(xué)模式探索
大學(xué)文科生課程論文過(guò)程控制教學(xué)再論
中國(guó)傳統(tǒng)文化融入警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐路徑探索
淺析許昌學(xué)院大學(xué)生對(duì)本地三國(guó)歷史遺跡與景區(qū)的認(rèn)知
——以《許昌與三國(guó)文化》通識(shí)課程為例
中國(guó)傳統(tǒng)二十四節(jié)氣與節(jié)日在美術(shù)題材中的運(yùn)用研究
管理創(chuàng)新
處境、策略與展望：智媒時(shí)代新聞與傳播專業(yè)碩士的培養(yǎng)
新文科背景下大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培育路徑
基于通識(shí)教育核心三要素構(gòu)建新時(shí)期高校勞動(dòng)教育體系
新時(shí)代高校課程思政建設(shè)路徑研究
——以外交史專業(yè)課程優(yōu)化為例
藝術(shù)學(xué)類專業(yè)課程思政實(shí)踐路徑探索
論高校通識(shí)教育視域下課程思政的建設(shè)
熱點(diǎn)聚焦
“沉浸式”教學(xué)：紅色文化融入高校通識(shí)教育的實(shí)踐探索
把融入通識(shí)教育的時(shí)代價(jià)值
論早期人立為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神
史學(xué)融入高校通識(shí)教育芻議
學(xué)子問(wèn)津
通識(shí)教育背景下高校人才美育工作路徑探索重溫紅色經(jīng)典，傳承紅色精神··
紅色記憶
《重溫文學(xué)記憶》在湖北大學(xué)
傳承開(kāi)辟“課程思政”建設(shè)新視界
紅色經(jīng)典文學(xué)史論與作品精讀的融合
—評(píng)李本義先生主編《紅色文學(xué)經(jīng)典里的中國(guó)革命史詩(shī)》
湖大編寫這本新書，學(xué)子重溫紅色文學(xué)經(jīng)典
《重溫文學(xué)記憶》編纂出版大學(xué)生學(xué)史用史
實(shí)踐探索
湖北大學(xué)召開(kāi)通識(shí)教育10周年學(xué)術(shù)研討會(huì)
《湖北大學(xué)通識(shí)教育十周年——通識(shí)教育實(shí)踐與探索》概述
湖大出結(jié)通識(shí)教育實(shí)踐探索
湖北大學(xué)舉行通識(shí)教育10周年學(xué)術(shù)研討會(huì)
《通識(shí)教育研究》征稿啟事
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