本書從探究醫(yī)學職業(yè)精神教育的內(nèi)涵、發(fā)展歷史、實施現(xiàn)狀及影響因素等入手，在吸收美國、日本、英國等發(fā)達國家教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出“三維三階遞進式”這一適合我國醫(yī)學生職業(yè)精神教育的新模式，為醫(yī)學院校和醫(yī)學教育工作者提供理論與實踐參考。