當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識更新日益加快，產(chǎn)業(yè)周期越來越短。社會經(jīng)濟領(lǐng)域快速發(fā)展的背后，都有一個共同的因素——創(chuàng)新在起著重要的推動作用。創(chuàng)新是推動科技進步和社會發(fā)展的不竭動力，是知識經(jīng)濟時代的主旋律，是當(dāng)代大學(xué)生必備的素質(zhì)。一個國家、一個民族要贏得發(fā)展、造福人類，必須注重自主創(chuàng)新，必須進行科技創(chuàng)新。創(chuàng)新已經(jīng)成為社會進步和經(jīng)濟增長的重要引擎，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為支撐和引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的決定性因素。建設(shè)創(chuàng)新型國家需要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才就離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中強調(diào)：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)�！蓖瑫r，大學(xué)生還要面對就業(yè)難的形勢和創(chuàng)業(yè)與生俱來的風(fēng)險性，高等學(xué)校加強大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。
　　在世界經(jīng)濟增速放緩，國際市場競爭日趨激烈的大背景下，中國的“人口紅利”逐漸消失，經(jīng)濟正處于結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期、增長速度換擋期，進入了經(jīng)濟發(fā)展“新常態(tài)”。為了提升國際競爭力，形成中國經(jīng)濟新的增長點，必須實現(xiàn)由“中國制造”到“中國創(chuàng)造”，這也是向國際產(chǎn)業(yè)鏈的高端躍升，推動供給側(cè)改革，突破中國經(jīng)濟發(fā)展瓶頸，因此推動“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”已然成為共識。自2014年中國進入雙創(chuàng)時代以來，一直將創(chuàng)新放在國家發(fā)展全局的核心位置，并且轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，從粗放型轉(zhuǎn)向節(jié)約型，從外向型轉(zhuǎn)向內(nèi)涵型。2015年，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”出現(xiàn)在《政府工作報告》中，《國務(wù)院關(guān)于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》（國發(fā)[2015]23號）和《國務(wù)院關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》（國發(fā)[2015]32號）出臺，從而正式掀起了大眾創(chuàng)業(yè)、草根創(chuàng)業(yè)的新浪潮。隨后2017年的《政府工作報告》中提出在經(jīng)濟建設(shè)中不斷提升科技創(chuàng)新能力，要緊緊圍繞“以創(chuàng)新引領(lǐng)實體經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級”，持續(xù)推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。
　　每個人都具有創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力是可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而得到提升的。高等學(xué)校是知識創(chuàng)新的主體，是技術(shù)創(chuàng)新的生力軍，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的主要培養(yǎng)基地，是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的“大本營”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是高校的核心使命，高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的主要承擔(dān)者，應(yīng)全面加強對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)水平，努力培養(yǎng)造就大批大學(xué)生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為我國早日實現(xiàn)由教育大國向教育強國轉(zhuǎn)變、由人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變，為中國夢的實現(xiàn)貢獻一份力量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是對傳統(tǒng)教育的否定，而是在遵循人才成長規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律和市場經(jīng)濟規(guī)律的前提下，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入第一課堂和第二課堂，滲透到人才培養(yǎng)的全過程和教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與通識教育、素質(zhì)教育、專業(yè)教育結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為載體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
　　近年來，電子商務(wù)發(fā)展迅猛，物流業(yè)作為支撐國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，與電商融合發(fā)展，電商-物流一體化趨勢愈加明顯。在雙創(chuàng)背景下，《電商物流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)學(xué)》教材項目組（徐州工程學(xué)院王鳳羽教授、遼寧省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)校劉立民高級講師、長江師范學(xué)院付啟敏教授、遼寧省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)校趙丹高級講師、重慶經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院鄭君會計師、長江師范學(xué)院李芳芳講師、重慶木兮君兮電子商務(wù)有限公司田家輝總經(jīng)理、遼寧省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)校趙敏高級講師），經(jīng)過多次討論、修改，在有限的時間內(nèi)，編寫了本書。本書主要針對市場營銷、電子商務(wù)、物流工程、物流管理等相關(guān)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，緊密聯(lián)系高校教學(xué)實際，圍繞創(chuàng)新導(dǎo)論等展開論述，并注重創(chuàng)新理論與創(chuàng)新實踐的結(jié)合、突出創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。本書以實例、實用、實務(wù)為編寫特色，通過解析知名企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型案例，教會學(xué)生舉一反三，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)原理運用和實踐實戰(zhàn)的有機結(jié)合，追求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實操的完美結(jié)合。
　　本書由長期從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)的專家教授編寫而成，在編寫的過程中參閱了大量國內(nèi)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的文獻資料，還吸收了部分專家、學(xué)者在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的研究成果，也得到了同行和相關(guān)人士的熱情鼓勵和大力支持，在此一并表示感謝！由于編者水平有限，書中難免存在不足和疏漏，敬請同行專家和廣大讀者批評指正。