黨的二十大報告指出: 推動貨物貿(mào)易優(yōu)化升級, 創(chuàng)新服務貿(mào)易發(fā)展機制, 發(fā)展數(shù)字貿(mào)易, 加快建設貿(mào)易強國。 作為一種新業(yè)態(tài)、新模式, 跨境電商已成為我國外貿(mào)發(fā)展的新動能、轉(zhuǎn)型升級的新渠道和建設貿(mào)易強國的新抓手。行業(yè)的蓬勃發(fā)展對跨境電商從業(yè)人員提出了新要求, 而職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》決策部署, 要打造一批高水平職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊, 示范引領高素質(zhì)雙師型 教師隊伍建設。JYB從2019 年起分三批立項了485 個國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊, 并以設立國家級團隊課題的形式鼓勵各團隊進行教學創(chuàng)新探索, 形成一系列完整的可復制、可應用、可推廣的研究成果, 推動三教(教師、教材、教法) 改革落地、落實。廣東輕工職業(yè)技術學院作為跨境電子商務專業(yè)國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊建設單位, 承擔了重點課題的子課題跨境電子商務專業(yè)對接職業(yè)標準的課程體系研究項目(課題編號: ZI2021010103)。
本書是在第二批國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊財經(jīng)商貿(mào)(一) 共同體的指導下, 在國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊建設和課題支撐下, 完成的階段性成果。本書主要內(nèi)容分為9 章。第1 章對跨境電商行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢進行了分析, 包括行業(yè)的發(fā)展歷程、規(guī)模、政策梳理及未來趨勢與挑戰(zhàn)。從中我們發(fā)現(xiàn), 跨境電商行業(yè)仍然保持迅速發(fā)展的態(tài)勢, 是外貿(mào)新業(yè)態(tài)中的重要力量。第2 章分析了跨境電子商務專業(yè)設立的背景及人才需求狀況。根據(jù)招聘網(wǎng)站的調(diào)研結果, 在跨境電子商務專業(yè)設立之前, 從業(yè)人員大多是具有國際經(jīng)濟與貿(mào)易、商務英語、電子商務類專業(yè)背景。在JYB2019 年新設立跨境電子商務專業(yè)后, 截至2022 年, 在全國布點數(shù)量已達到372 所院校。通過大數(shù)據(jù)和人工智能技術對知名招聘網(wǎng)站進行數(shù)據(jù)采集, 調(diào)研了招聘企業(yè)分布、企業(yè)規(guī)模、企業(yè)類型以及招聘人才需求崗位分布、學歷要求等方面, 附加補充調(diào)研, 為人才培養(yǎng)目標和方案制定奠定堅實基礎。第3 章對跨境電商行業(yè)涉及的職業(yè)技能標準進行分析和梳理, 重點針對國家職業(yè)技能標準、1 X 職業(yè)技能等級標準的編制框架、相關標準的聯(lián)系與區(qū)別進行了分析。第4 章是對跨境電子商務專業(yè)現(xiàn)行的課程體系進行了分析。從行業(yè)分析和調(diào)研情況看, 課程設置缺乏特色、培養(yǎng)目標不明確、人才培養(yǎng)途徑單一化、欠缺實操能力、與企業(yè)需求差距較大是當前跨境電子商務專業(yè)課程體系存在的主要問題。第5 章是對接職業(yè)技能標準構建跨境電子商務專業(yè)課程體系。根據(jù)前期調(diào)研、企業(yè)專家訪談等流程, 篩選跨境電商行業(yè)的代表性崗位、典型職業(yè)活動及工作任務表, 利用PGSD (職業(yè)、通用、社會、發(fā)展) 能力分析模型, 對職業(yè)崗位進行能力分析, 并進行課程的轉(zhuǎn)化。同時將職業(yè)技能標準涉及的知識和技能要求與課程內(nèi)容相銜接, 并合理融入對應課程中, 構建模塊化的課程體系。第6 章是對接職業(yè)技能標準的跨境電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定。將課程思政融入課程、以工作過程為導向, 設計課程模塊, 繪制課程地圖, 確定專業(yè)課程名稱及證書要求和實踐性教學環(huán)節(jié), 并提出了教學資源建設的基本要求以及教學實施方案的搭建要求。第7 章是基于跨境電子商務專業(yè)新課程體系的教學資源庫構建。包括教學資源庫的建設意義、目標和思路以及建設內(nèi)容等, 為跨境電子商務專業(yè)提供完備的線上數(shù)字資源。第8 章概述了跨境電子商務專業(yè)核心課程標準開發(fā)的理論基礎。第9 章是跨境電子商務專業(yè)的七大核心課程標準, 根據(jù)JYB新制定的專業(yè)簡介和本專業(yè)確定的人才培養(yǎng)方案, 制定核心課程的課程標準, 充分體現(xiàn)課程思政改革特色、雙創(chuàng)教育特色、產(chǎn)教融合教學特色、技能競賽、對接職業(yè)技能標準等特色。
本書的主要特點包括以下幾個方面。
第1, 構建了對接國家職業(yè)技能標準的跨境電子商務專業(yè)新課程體系。國家職業(yè)技能標準是各類職業(yè)教育專業(yè)教學標準的起點要求和基礎教學標準的開發(fā)依據(jù)。從早期的雙證書 制度到現(xiàn)在的學歷證書 若干職業(yè)技能等級證書 制度的新提法, 職業(yè)教育強調(diào)綜合能力的培養(yǎng)以及對就業(yè)市場需求的呼應, 對接職業(yè)技能標準成為拓展就業(yè)本領與促進職業(yè)生涯發(fā)展的重要舉措;谶@種認識, 我們詳細分析了國家職業(yè)技能標準和1 X 職業(yè)技能等級標準, 更新了課程名稱, 讓職業(yè)技能標準的知識和技能進入課堂, 充分體現(xiàn)教育性 職業(yè)性。
第二, 全面闡述了跨境電子商務專業(yè)教學資源庫的建設思路、內(nèi)容和路徑。職業(yè)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型不但有助于提升信息化程度, 而且在助力構建終身學習體系、促進高質(zhì)量充分就業(yè)、促進公共服務均等化等方面起著重要作用。國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊牽頭在全國率先建設跨境電子商務專業(yè)教學資源庫, 堅持能學、輔教 的應用定位, 從機制、共享、保障、成效、推廣等方面論述了資源庫建設的關鍵問題, 為課程推廣、資源利用奠定重要基礎。
第三, 開發(fā)了對接職業(yè)技能標準的核心課程的教學標準。規(guī)范完善的課程標準是教育教學活動的重要指導性文件, 對于保證教育教學質(zhì)量、提高教學效果、促進教學改革和發(fā)展具有重要作用。課程標準對課程定位、目標、課程內(nèi)容、教學要求和學時分配作了詳細的規(guī)定,并將職業(yè)技能標準的知識和技能要求有機融入, 體現(xiàn)課證融通 的新要求。關于課程標準中的課程資源部分, 讀者可訪問智慧職教網(wǎng)站, 點擊資源庫 板塊, 搜索廣東輕工職業(yè)技術學院, 選擇校級項目: 跨境電子商務專業(yè)教學資源庫 后點擊課程中心 的專業(yè)核心課程 模塊進行學習。
第四, 本書基于國家職業(yè)技能標準和1 X 職業(yè)技能等級標準, 重新構建了跨境電子商務專業(yè)的新課程體系, 并在此基礎上建設和完善教學資源庫、開發(fā)和制定核心課程的課程標準, 是多所院校和多家企業(yè)合作研究開發(fā)的成果。本書由廣東輕工職業(yè)技術學院韓寶國、王曉燕擔任主編, 肖威、王厚喜和徐靜怡擔任副主編。具體分工如下: 韓寶國、王曉燕負責整體架構設計; 第1 章、第6 章由徐靜怡編寫;第2 章由肖威、徐靜怡編寫; 第3 章至第5 章由肖威編寫; 第7 章由王曉燕編寫; 第8 章由王曉燕、徐靜怡編寫; 第9 章由張艷婷、劉鈞炎、周霞霞、李超鋒、葉楊翔、劉俊、費玲莉編寫; 附錄由鄧志虹、王厚喜、徐靜怡編寫; 鄧志虹負責企業(yè)專家深度訪談及中高本課程體系銜接方面的探索; 許應楠提供第2 章中基于企業(yè)、院校和畢業(yè)生的補充調(diào)研情況 材料; 任爽、王紅蕾、夏志婕提供跨境電子商務專業(yè)課程體系特色 材料。此外, 劉偉偉、吳凡、何毓穎、黃陽勇、王波等為課題研究和本書編寫提供了寶貴意見和大力支持。本書*后由韓寶國負責審定。
本書融入編者多年的教學研究、經(jīng)驗總結及實踐成果, 在編寫過程中, 參閱了大量專家學者、研究機構的文獻, 并得到了中國輕工業(yè)出版社相關編輯的鼎力支持, 在此謹向所有參編本書、參加資源庫建設的各位老師、企業(yè)專家表示由衷的感謝! 希望通過本書, 為跨境電子商務的專業(yè)建設提供一種思路和借鑒。由于能力的限制, 書中難免存在疏漏和不足, 敬請各位專家和廣大讀者批評指正。
編者
第1章 跨境電商行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢
1.1 跨境電商行業(yè)的發(fā)展歷程
1.2 跨境電商行業(yè)的發(fā)展規(guī)模
1.3 跨境電商行業(yè)的相關政策梳理
1.4 跨境電商行業(yè)的發(fā)展趨勢與未來挑戰(zhàn)
第2章 跨境電子商務專業(yè)設立的背景及人才需求現(xiàn)狀
2.1 從事跨境電商行業(yè)的人員專業(yè)構成
2.2 跨境電子商務專業(yè)設立的背景及現(xiàn)狀
2.3 基于大數(shù)據(jù)的跨境電商人才需求調(diào)研
2.4 基于企業(yè)、院校和畢業(yè)生的補充調(diào)研情況
第3章 跨境電商的職業(yè)技能標準分析
3.1 跨境電商行業(yè)的職業(yè)技能標準概述
3.2 跨境電子商務專業(yè)涉及的職業(yè)技能標準分析
3.3 從職業(yè)能力標準到職業(yè)課程的轉(zhuǎn)化
第4章 跨境電子商務專業(yè)的課程體系分析
4.1 課程體系的概念及相關研究
4.2 跨境電子商務專業(yè)課程體系現(xiàn)存問題
第5章 對接職業(yè)技能標準構建跨境電子商務專業(yè)課程體系
5.1 跨境電子商務典型職業(yè)崗位分析
5.2 職業(yè)崗位的PGSD 能力分析表
5.3 由職業(yè)能力到課程的轉(zhuǎn)化
5.4 跨境電子商務專業(yè)對接職業(yè)技能標準的課程體系
第6章 對接職業(yè)技能標準的跨境電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定
6.1 知識能力體系的形成與構建
6.2 課程地圖繪制
6.3 教學資源建設
6.4 教學實施方案構建
第7章 職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設研究
7.1 職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫的建設意義
7.2 職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫的設計
7.3 職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫的內(nèi)容與分類
7.4 職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫的共建與共享
7.5 職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫的效益評估與持續(xù)改進
7.6 職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設實例分析
第8章 跨境電子商務專業(yè)核心課程標準開發(fā)理論基礎
8.1 課程標準的定義與作用
8.2 課程標準設計的基本原則
8.3 課程標準設計的步驟與方法
第9章 跨境電子商務專業(yè)核心課程標準
9.1 跨境電商數(shù)據(jù)分析與應用課程標準
9.2 跨境電商運營課程標準
9.3 跨境電商供應鏈管理課程標準
9.4 國際市場推廣課程標準
9.5 跨境電商選品管理課程標準
9.6 視覺營銷設計課程標準
9.7 跨境電商客戶服務課程標準
附錄
附錄1 跨境電子商務專業(yè)對接職業(yè)技能標準課程體系研究企業(yè)深度訪談記錄表
附錄2 跨境電商企業(yè)深度訪談記錄(廣州商線科技有限公司)
附錄3 跨境電商企業(yè)深度訪談記錄(深圳政元軟件有限公司)
附錄4 專家訪談會計劃