本書聚焦“城市社區(qū)學習空間如何生成的？”這一問題，通過對上海老城區(qū)街道社區(qū)學校、現(xiàn)代商區(qū)白領之家和郊區(qū)小鎮(zhèn)鄰里中心的三個典型案例，從社區(qū)學習者感知的物理空間、理解的概念空間到學習者真實體驗的空間三個維度的分析，整體性呈現(xiàn)了城市社區(qū)學習空間的空間形態(tài)特征、生成路徑及其蘊含的社會意義。