本書(shū)在初版的基礎(chǔ)上做了增刪修訂，結(jié)合語(yǔ)文統(tǒng)編教材的編寫(xiě)與使用，展現(xiàn)語(yǔ)文課程改革讀書(shū)為要的核心理念。全書(shū)分三輯：語(yǔ)文教學(xué)讀書(shū)為本，談讀書(shū)興趣培養(yǎng)、方法掌握等；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的經(jīng)典閱讀，圍繞網(wǎng)絡(luò)時(shí)代閱讀現(xiàn)象展開(kāi)分析討論；經(jīng)典名作選讀，探索如何解讀與欣賞作品，提供方法示例。本書(shū)大都是面對(duì)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的講演或訪談，對(duì)教學(xué)中的通病以及社會(huì)上比較關(guān)心的某些讀書(shū)的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，力求切合實(shí)際，深入淺出，有趣有料。
溫儒敏先生這本書(shū)系統(tǒng)地討論了語(yǔ)文教學(xué)與閱讀的關(guān)系、教育和讀書(shū)的關(guān)系，以及在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下怎樣推進(jìn)閱讀。
朱永新（新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人、蘇州大學(xué)新教育研究院教授）
《溫儒敏談讀書(shū)》一經(jīng)出版，便引起關(guān)注。作者從學(xué)生、教師、社會(huì)三個(gè)層面來(lái)談讀書(shū)，貫穿其中的核心觀點(diǎn)是：讀書(shū)浸潤(rùn)人生。
程翔（陜西師范大學(xué)文學(xué)院教授）
《溫儒敏談讀書(shū)》一書(shū)特別適合一線教師閱讀，書(shū)中把閱讀放在首位的觀點(diǎn)和建議好比一顆顆飽滿的珍珠。
竇桂梅（清華大學(xué)附小校長(zhǎng)，語(yǔ)文特級(jí)教師）
溫儒敏，廣東紫金人。北京大學(xué)中文系教授，統(tǒng)編本中小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)總主編，國(guó)家級(jí)高校教學(xué)名師。曾任北京大學(xué)中文系主任，北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究創(chuàng)所所長(zhǎng)，山東大學(xué)文科一級(jí)教授，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員，基礎(chǔ)教育專委會(huì)成員。主要從事現(xiàn)代文學(xué)史、語(yǔ)文教育等領(lǐng)域研究，有相關(guān)專著、編著四十多種。
包括《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)批評(píng)史》、《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)三十年》（合著）、《為精神界之戰(zhàn)士者安在：現(xiàn)代文學(xué)研究自選集》、《溫儒敏講現(xiàn)代文學(xué)名篇》、《溫儒敏語(yǔ)文講習(xí)錄》、《語(yǔ)文課改守正創(chuàng)新》、《溫儒敏談讀書(shū)》等。
目錄：
前記
語(yǔ)文教學(xué)讀書(shū)為本
應(yīng)當(dāng)把閱讀放在首位
培養(yǎng)讀書(shū)興趣是語(yǔ)文教學(xué)的牛鼻子從呂叔湘之問(wèn)說(shuō)起
不關(guān)注課外閱讀，語(yǔ)文課就是半截子的
要讓學(xué)生多讀閑書(shū)
孩子們?yōu)槭裁聪矚g《哈利·波特》
整本書(shū)閱讀，功夫在課外
處處扣著寫(xiě)作來(lái)閱讀是很累的
和中學(xué)生談讀書(shū)
部編本語(yǔ)文教材專治不讀書(shū)
古詩(shī)文與芯片、導(dǎo)彈
學(xué)文言文要加強(qiáng)誦讀
今天，我們?yōu)槭裁催�要讀魯迅
理科生的語(yǔ)文素養(yǎng)
大學(xué)語(yǔ)文不該講成高四語(yǔ)文
語(yǔ)文教師要做讀書(shū)種子
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的經(jīng)典閱讀
讀書(shū)其實(shí)是很個(gè)人的事
個(gè)性化閱讀和浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)
通識(shí)教育的本義是什么
讀些基本的書(shū)，讀經(jīng)典
讀經(jīng)典是磨性子，如同思想爬坡
大學(xué)生經(jīng)典閱讀建議書(shū)目
走出信息過(guò)量的焦慮
讀書(shū)以養(yǎng)性
如何看待網(wǎng)絡(luò)閱讀
對(duì)經(jīng)典的歪曲褻瀆是一種文化病象
也說(shuō)為何死活讀不下去名著
不要籠統(tǒng)地講繼承傳統(tǒng)文化
要有一塊自己的園地
經(jīng)典名作選讀
古詩(shī)五首：那不可重復(fù)之美
我的《紅樓夢(mèng)》閱讀史兼談?wù)Z文教學(xué)中的《紅樓夢(mèng)》
《九章算術(shù)》：數(shù)學(xué)與語(yǔ)文的融合
羅素《好的生活》：舉重若輕講哲學(xué)
愛(ài)因斯坦《我的信仰》：智者純凈的內(nèi)心
《紅星照耀中國(guó)》魅力何在
語(yǔ)文課中的魯迅作品八講
現(xiàn)代詩(shī)閱讀的形式感以戴望舒、聞一多、郭沫若和徐志摩的作品為例
以三步閱讀法讀《女神》
《沉淪》：一種才情，一份率真
《背影》與《荷塘月色》新解
《家》：叛逆與追求的青春之歌
《邊城》的文學(xué)白日夢(mèng)
《大堰河我的保姆》：母愛(ài)是永恒的主題
《一個(gè)消逝了的山村》：順著冥想讀出智性之美
《春天的心》：調(diào)動(dòng)通感讀現(xiàn)代詩(shī)
《贊美》：在苦難面前揚(yáng)起信念的旗幟
《金鎖記》的工筆寫(xiě)實(shí)與蒼涼意味
《圍城》：用滑稽的眼光打量世界
莫言歷史敘事的野史化與重口味
附錄
我的讀書(shū)生活
書(shū)單推薦
