本書以日本、韓國、蒙古、越南、緬甸這五國的大學(xué)漢語教學(xué)為研究對象，每個(gè)國家選定代表性大學(xué)，對其漢語課程的設(shè)置、師資情況、教學(xué)方法、教材選用進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研，微觀了解這些大學(xué)的漢語教學(xué)情況。并結(jié)合對這五國一線大學(xué)漢語教師進(jìn)行的問卷調(diào)查及個(gè)人訪談，多維度考察這五個(gè)國家的大學(xué)漢語教學(xué)情況。分析各國大學(xué)漢語教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，總結(jié)對我國今后在區(qū)域性乃至全球漢語國際教育發(fā)展布局中可學(xué)習(xí)的有益經(jīng)驗(yàn)及可以規(guī)避的教訓(xùn)。