社會(huì)性科學(xué)議題教學(xué)是科學(xué)教育研究與教學(xué)實(shí)踐中極為重要的核心主題之一，是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外學(xué)者共同關(guān)注研究與實(shí)踐領(lǐng)域。本書集結(jié)了該領(lǐng)域的國(guó)際知名學(xué)者，基于最新研究進(jìn)展與實(shí)踐成果，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段，深入探討了社會(huì)性科學(xué)議題如何滲透于課堂科學(xué)教育、促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，為進(jìn)一步深化社會(huì)性科學(xué)議題教學(xué)提供了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與豐富的教學(xué)實(shí)踐案例，有重要參考價(jià)值。本書是一本重要的學(xué)術(shù)出版物，它考察了社會(huì)性科學(xué)議題教學(xué)法在K-12體系、職前教師教育、非正式教育中心的發(fā)展歷程。本書聚焦科學(xué)教育研究者、職前與在職科學(xué)教師創(chuàng)設(shè)“有意義的學(xué)習(xí)”機(jī)會(huì)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在參與氣候變化等科學(xué)主題的信息推理時(shí)綜合應(yīng)用理性、直覺(jué)、情感等多重模態(tài)與視角。

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