孩子沒(méi)有說(shuō)出口的話，往往是最需要我們?nèi)A聽(tīng)的，而這些看似沒(méi)有說(shuō)出口，其實(shí)已經(jīng)由他們的行為表達(dá)了。
如何透過(guò)孩子表面的行為，看見(jiàn)他們的內(nèi)心？謝依婷醫(yī)生通過(guò)溫柔的筆觸，將20 余個(gè)傷痕累累的孩子的生命碎片寫(xiě)成這本書(shū)，帶著我們一起傾聽(tīng)孩子們無(wú)聲的吶喊，逐漸明了：大人眼中無(wú)關(guān)緊要的小事，可能是令孩子窒息的壓力；大人不理解的情緒波動(dòng)、行為變化，正是孩子釋放的求救信號(hào)——“請(qǐng)你們真的了解我！請(qǐng)你們好好愛(ài)我！”這樣才能看入孩子受創(chuàng)的心，找到傷的源頭，從而理解、接納孩子，讓他們更有力量地成長(zhǎng)。
謝依婷，兒少精神科�？漆t(yī)生。
外表像大學(xué)生的她，卻是孩子口中的“醫(yī)生阿姨”�？丛\時(shí)，她既能跟牙牙學(xué)語(yǔ)的兩歲小小孩說(shuō)“請(qǐng)把車車給姨姨~”，又能跟初中注意缺陷多動(dòng)障礙少年討論“傳說(shuō)對(duì)決”與“決戰(zhàn)！平安京”哪款游戲更好玩，還能和憂郁的高中少女聊偶像團(tuán)體的應(yīng)援小物，《古文觀止》也是不在話下。她用孩子的語(yǔ)言幫助孩子厘清隱藏在他們內(nèi)心不被了解的渴求，陪他們撥開(kāi)陰云，看見(jiàn)光。
【家長(zhǎng)的回饋】孩子的燃料，來(lái)自我們的肯定 Ⅰ
“沒(méi)有人看見(jiàn)一個(gè)少年正在被強(qiáng)暴” 2
“這樣他就會(huì)死掉了！” 10
“好想從這個(gè)世界上消失” 19
“我好怕自己做出傻事，傷害身邊的人……” 28
“我就是不知道要怎么才能不亂想……” 36
“如果我馬上送她去醫(yī)院，說(shuō)不定她就不會(huì)死了” 45
“其實(shí)我也知道不該妨礙爸爸追求幸�！� 53
“有時(shí)候我真的好討厭自己” 60
“我覺(jué)得一切都好假……” 68
“算了，我自己和自己玩也可以很開(kāi)心” 78
“醫(yī)生阿姨，我真的好想我阿嬤……” 85
“有時(shí)候我都覺(jué)得根本就是我來(lái)看診……” 93
“醫(yī)生，有沒(méi)有辦法讓我更專心？” 102
“我哪有亂講話，書(shū)上明明就是這樣寫(xiě)的” 110
“我再也不要踏進(jìn)校門一步” 117
“我在家也可以有志于學(xué)啊” 125
“媽媽，為什么你眼睛會(huì)流出液體？” 131
“生而為人，我很抱歉” 139
“我的孩子不可能是孤獨(dú)癥！” 147
“我從小數(shù)學(xué)就用背的” 155
“有人陪我玩，我好開(kāi)心” 166
“是不是我太常打他，這孩子才變這樣？” 173
“我希望變得更聰明，以后賺大錢，蓋一間大房子” 182
“我自己是老師，結(jié)果連自己的孩子都教不好……” 190
“我太自私了，只顧自己難過(guò)，忽略了孩子的感受……” 197
【作者后記】 這是我的兒心科素描本 207
【出版后記】 聽(tīng)懂孩子的呼救 211
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