新課標(biāo)是高中語(yǔ)文教學(xué)的依據(jù)與根本，新課標(biāo)本身是一個(gè)相對(duì)完整的理論指導(dǎo)系統(tǒng)，思想多元，內(nèi)容多樣，價(jià)值多重，因此，如何全面而深入地透視新課標(biāo)的內(nèi)核，挖掘新課標(biāo)核心內(nèi)涵，給教師最精準(zhǔn)、最有效的指導(dǎo)和引領(lǐng)，需要眼光和見(jiàn)識(shí)。抓住信息核心就抓住了關(guān)鍵和樞紐。本書(shū)在對(duì)新課標(biāo)近6年的研讀與實(shí)踐中，圍繞新課標(biāo)“課程性質(zhì)與基本理念”“學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)”“課程結(jié)構(gòu)”“課程內(nèi)容”“學(xué)業(yè)質(zhì)量”“實(shí)施建議”等開(kāi)展研究與分析，借助教研員特殊職能，基于新課標(biāo)要求與一線教學(xué)，對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)審視、評(píng)估、發(fā)掘，以最無(wú)限接近方式確定新課標(biāo)原核理念、原生價(jià)值、原始解讀，進(jìn)而提煉、整合、確定其教學(xué)價(jià)值和教學(xué)取向，便于一線教師刪繁就簡(jiǎn)，在新課標(biāo)解讀中建構(gòu)新課標(biāo)理念，理解新課標(biāo)產(chǎn)生、衍變、實(shí)踐的特點(diǎn)與緣由，大程度還原課標(biāo)內(nèi)涵，避免誤讀、錯(cuò)讀，例如，本書(shū)第一章與第二章就是“課標(biāo)變化轉(zhuǎn)型”“教學(xué)藝術(shù)雕琢”層面甄別、澄清，形成課標(biāo)認(rèn)知與教學(xué)構(gòu)建，凸顯指導(dǎo)價(jià)值。本書(shū)內(nèi)容具體全面，能夠?yàn)橐痪�語(yǔ)文教師或語(yǔ)文教育工作者提供很好的范例借鑒。