本書對(duì)高中生物教學(xué)的有效性進(jìn)行了研究，包括課堂導(dǎo)入的有效性、課堂提問的有效性、情境創(chuàng)設(shè)的有效性、探究學(xué)習(xí)的有效性等，并提出了相應(yīng)的有效教學(xué)的策略，包括高中教學(xué)中課堂有效導(dǎo)入的策略、課堂有效提問的策略、有效情境創(chuàng)設(shè)的策略以及探究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略等，旨在促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高教師的教育能力，從而改進(jìn)教與學(xué)的方式，提高高中生物教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的快速提高。本書具有一定的可借鑒性、學(xué)術(shù)性，希望本書能在課堂教學(xué)方面幫助廣大教師找到更好的教學(xué)方法。