第一章　面試概論
第一節(jié)　教師面試概述
一、面試的涵義
二、面試的構(gòu)成要素
（一）面試目的
（二）面試內(nèi)容
（三）面試方式
（四）面試試題
（五）面試考官
（六）面試考生
（七）面試時(shí)間
（八）面試考場(chǎng)
（九）面試信息
（十）面試評(píng)定
三、面試的特征

　　第一章　面試概論
第一節(jié)　教師面試概述
一、面試的涵義
二、面試的構(gòu)成要素
（一）面試目的
（二）面試內(nèi)容
（三）面試方式
（四）面試試題
（五）面試考官
（六）面試考生
（七）面試時(shí)間
（八）面試考場(chǎng)
（九）面試信息
（十）面試評(píng)定
三、面試的特征
（一）面試形式統(tǒng)一化和單一性
（二）內(nèi)容的靈活性和固定性
（三）互動(dòng)的直接性與間接性
（四）評(píng)價(jià)的主觀性與客觀性
四、面試的作用
（一）可以考查筆試甄選手段難以考查的內(nèi)容
（二）可以綜合考查考生的知識(shí)、能力及其他素質(zhì)特征
（三）可以彌補(bǔ)筆試的不足，并有效地避免高分低能者和冒名頂替者
五、面試的發(fā)展趨勢(shì)
（一）標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化，開展復(fù)習(xí)有章可循
（二）程序的規(guī)范化，考試規(guī)律可以掌握
（三）內(nèi)容的多樣化，考試難度有所增加
（四）提問的彈性化，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性
（五）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化，全面考察考生整體素質(zhì)
（六）考官持證上崗化，保證面試專業(yè)性、公平性
第二節(jié)　教師資格考試面試的形式及測(cè)評(píng)要素
一、面試的形式
二、面試的測(cè)評(píng)要素
（一）語言表達(dá)能力
（二）專業(yè)知識(shí)技能
（三）綜合分析和解決問題能力
（四）組織管理協(xié)調(diào)能力
（五）應(yīng)變和自我控制能力
（六）人際溝通能力
（七）職業(yè)理解能力
（八）教育研究和創(chuàng)新能力
（九）儀表舉止
第三節(jié)　教師資格考試面試的標(biāo)準(zhǔn)流程
一、確定面試對(duì)象
二、面試報(bào)到
三、候考
四⒊樘?br /> 五、備課
六、進(jìn)入考室
七、作答
（一）結(jié)構(gòu)化面試環(huán)節(jié)
（二）情境模擬環(huán)節(jié)
（三）答辯環(huán)節(jié)
八、評(píng)定成績(jī)
九、成績(jī)查詢

第二章　教學(xué)情境模擬
第一節(jié)　備課
一、教學(xué)目標(biāo)的制訂
（一）教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵
（二）三維目標(biāo)的制訂方法
二、教學(xué)內(nèi)容的處理
（一）教學(xué)內(nèi)容的整合
（二）教學(xué)內(nèi)容序列的調(diào)整
（三）教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化重組
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定
（一）教學(xué)重點(diǎn)
（二）教學(xué)難點(diǎn)
（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破
四、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)
（一）提出問題
（二）解決問題
（三）得出結(jié)論
（四）開展評(píng)價(jià)
五、教學(xué)方法的選擇
（一）選擇教學(xué)方法要考慮的因素
（二）選擇教學(xué)方法依據(jù)的主要標(biāo)準(zhǔn)
（三）幾種常見的教學(xué)方法
六、教學(xué)媒體的選擇應(yīng)用
七、作業(yè)與練習(xí)的設(shè)計(jì)
第二節(jié)　試講
一、試講的涵義
二、試講與課堂教學(xué)的差異
（一）受眾不同
（二）目的與手段不同
（三）教學(xué)內(nèi)容安排不同
（四）組織教學(xué)方式不同
三、對(duì)試講的具體要求
（一）講授要準(zhǔn)備充分
（二）講授要生動(dòng)、形象
（三）講授要簡(jiǎn)潔
（四）講授要有系統(tǒng)性
（五）講授要注意和諧性
（六）講授要適時(shí)
（七）講授要和其他教學(xué)方法結(jié)合使用
（八）講授要與板書相配合
（九）講授要注意教態(tài)、語言
四、試講的考核要素
（一）講授內(nèi)容
（二）講授方法
（三）講授技巧
（四）教態(tài)
五、試講前的準(zhǔn)備
（一）知識(shí)準(zhǔn)備
（二）理論準(zhǔn)備
（三）心理準(zhǔn)備
六、試講中的應(yīng)試策略
（一）態(tài)度謙虛
（二）重點(diǎn)突出
（三）內(nèi)容有條理性、組織性
（四）利用教具
七、試講的注意事項(xiàng)
（一）普通話
（二）發(fā)聲
（三）眼神交流
（四）教學(xué)語言
八、試講的實(shí)戰(zhàn)要求
九、講課
（一）導(dǎo)入技巧
（二）重難點(diǎn)及詳略的把握
（三）各知識(shí)點(diǎn)間的過渡
（四）板書藝術(shù)
（五）課堂小結(jié)
十、結(jié)課
（一）總結(jié)教學(xué)
（二）設(shè)計(jì)告別語
第三節(jié)　中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
一、數(shù)學(xué)概念的教學(xué)
（一）概念的導(dǎo)入
（二）對(duì)概念本質(zhì)的理解
（三）揭示概念的形成過程
二、數(shù)學(xué)命題的教學(xué)
（一）公理的教學(xué)
（二）數(shù)學(xué)定理的教學(xué)
（三）其他命題的教學(xué)
三、數(shù)學(xué)思想的教學(xué)
（一）關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法
（二）重視與加強(qiáng)中學(xué)常見數(shù)學(xué)思想的教學(xué)
第四節(jié)　中學(xué)語文教學(xué)
一、現(xiàn)代文精讀課教學(xué)
（一）教學(xué)實(shí)施程序
（二）課堂教學(xué)實(shí)錄
二、現(xiàn)代文略讀課教學(xué)
三、文言文教學(xué)
（一）教學(xué)實(shí)施程序
（二）課堂教學(xué)實(shí)錄
四、寫作教學(xué)——話題作文寫作教學(xué)
五、口語交際教學(xué)
第五節(jié)　中學(xué)英語教學(xué)
一、語言基礎(chǔ)課教學(xué)
二、中學(xué)英語口語交際教學(xué)的實(shí)施
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（二）呈現(xiàn)語法
（三）重點(diǎn)點(diǎn)撥，機(jī)械操練
（四）意義操練，擴(kuò)展練習(xí)
（五）適度歸納，講解答疑
（六）交際活動(dòng)，活學(xué)活用
三、中學(xué)英語閱讀教學(xué)
（一）五步法
（二）自主閱讀法
四、中學(xué)英語寫作教學(xué)
（一）準(zhǔn)備階段
（二）寫作階段
（三）修改階段
第六節(jié)　中學(xué)物理教學(xué)
一、中學(xué)物理教學(xué)方法
（一）以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法
（二）以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法
（三）以引導(dǎo)探究為主的方法
二、中學(xué)物理概念的教學(xué)
（一）深入鉆研教材
（二）生動(dòng)直觀地引入概念
（三）揭示概念的本質(zhì)
（四）認(rèn)清概念的區(qū)別與聯(lián)系，深化概念
（五）加強(qiáng)練習(xí)，鞏固概念
三、中學(xué)物理規(guī)律的教學(xué)
（一）物理規(guī)律類型
（二）物理規(guī)律的教學(xué)方法
四、物理課程思維方法的教學(xué)
（一）在概念、規(guī)律的教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維方法的培養(yǎng)
（二）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
第七節(jié)　中學(xué)化學(xué)教學(xué)
一、中學(xué)化學(xué)新授課
（一）“六步導(dǎo)學(xué)”法
（二）“開放式超前自學(xué)”教學(xué)法
（三）“探究式學(xué)習(xí)”法
二、中學(xué)化學(xué)復(fù)習(xí)課
（一）自學(xué)探究法
（二）學(xué)導(dǎo)法
三、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課
（一）實(shí)驗(yàn)課“實(shí)驗(yàn)—探究”法
（二）實(shí)驗(yàn)課“合作探究、互動(dòng)評(píng)價(jià)”法
第八節(jié)　中學(xué)生物教學(xué)
一、生物概念規(guī)律的教學(xué)
（一）重視概念的引入
（二）重視理解概念的關(guān)鍵性特征
（三）重視區(qū)分概念的本質(zhì)屬性與非本質(zhì)屬性
（四）重視概念的鞏固和應(yīng)用
二、生物思維方法的教學(xué)
（一）精心設(shè)計(jì)問題
（二）多種形式訓(xùn)練思維能力
第九節(jié)　中學(xué)地理教學(xué)
一、以語言傳遞信息的教學(xué)方法
（一）講授法
（二）談話法
（三）讀書指導(dǎo)法
（四）板書筆記法
二、以自學(xué)或探究為主的教學(xué)方法
（一）發(fā)現(xiàn)法
（二）自學(xué)輔導(dǎo)法
三、以邏輯思維為主的教學(xué)方法
（一）地理綜合分析法
（二）地理比較法
（三）歸納演繹法
四、以象征符號(hào)認(rèn)知為主的教學(xué)方法
（一）地圖法
（二）“綱要信號(hào)”圖示法
五、以地理案例為主的教學(xué)方法
（一）地理案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)
（二）地理案例教學(xué)法的運(yùn)用
（三）地理案例教學(xué)實(shí)例及分析
第十節(jié)　中學(xué)政治教學(xué)
一、政治課教材分析
二、中學(xué)生分析
三、思想政治（品德）課的教學(xué)過程
四、新課程所倡導(dǎo)的主要教學(xué)方法簡(jiǎn)介
（一）研究性學(xué)習(xí)
（二）自主學(xué)習(xí)
（三）合作學(xué)習(xí)
（四）體驗(yàn)性學(xué)習(xí)
第十一節(jié)　中學(xué)歷史教學(xué)
一、中學(xué)歷史教學(xué)的基本方法
（一）講述法
（二）講解法
（三）圖表示意教學(xué)法
（四）談話法
二、中學(xué)歷史教學(xué)的綜合創(chuàng)新方法
（一）四字三段教學(xué)法
（二）四段教學(xué)法
（三）六課型單元教學(xué)法
（四）討論教學(xué)法
三、中學(xué)歷史專題史內(nèi)容的講授方法
（一）關(guān)于經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容的講授方法
（二）關(guān)于政治史內(nèi)容的講授方法
（三）關(guān)于文化史內(nèi)容的講授方法
（四）關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)史內(nèi)容的講授方法
（五）關(guān)于民族史內(nèi)容的講授方法
（六）關(guān)于歷史人物的講授方法
第十二節(jié)　中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)
一、演練法
（一）基本過程
（二）演練的基本策略
二、講授法
（一）基本過程
（二）講授的策略
三、類比法
（一）基本過程
（二）類比教學(xué)法的基本策略
四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
（一）基本過程
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的基本策略
第十三節(jié)　中學(xué)美術(shù)教學(xué)
一、中學(xué)美術(shù)
二、中學(xué)美術(shù)理論常識(shí)課的教學(xué)
（一）講授法
（二）演示法
（三）練習(xí)法
（四）談話法
（五）參觀法
三、中學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)
（一）美術(shù)欣賞教學(xué)的常見類型
（二）教師要充分把握教材的重難點(diǎn)，對(duì)教材要有充分的認(rèn)識(shí)
（三）教師的授課方式應(yīng)該靈活多樣，以此激發(fā)學(xué)生的興趣
第十四節(jié)　中學(xué)體育與健康教學(xué)
一、中學(xué)生的特點(diǎn)
二、中學(xué)體育的教材和教法
（一）中學(xué)體育教材
（二）體育教學(xué)方法
三、中學(xué)體育課的類型
（一）理論課
（二）實(shí)踐課
第十五節(jié)　中學(xué)音樂教學(xué)
一、音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)
（一）“雙基”教學(xué)的基本內(nèi)容
（二）“雙基”教學(xué)的教學(xué)方法
二、歌唱教學(xué)
（一）歌唱教學(xué)的基本要求
（二）歌唱教學(xué)中的技能、技巧訓(xùn)練
三、欣賞教學(xué)
四、器樂教學(xué)
（一）課堂器樂教學(xué)的過程
（二）課堂器樂教學(xué)的方法

第三章　教師結(jié)構(gòu)化面試與答辯
第一節(jié)　教師資格考試面試結(jié)構(gòu)化概述
一、教師結(jié)構(gòu)化面試概述
二、教師資格考試結(jié)構(gòu)化面試的特點(diǎn)
（一）面試測(cè)評(píng)要素的確定以教師工作為基礎(chǔ)
（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化
（三）考官組成專業(yè)化
（四）具有較高的信度
三、教師結(jié)構(gòu)化面試的內(nèi)容和形式
四、教師結(jié)構(gòu)化面試的測(cè)評(píng)要素
（一）職業(yè)理解能力
（二）語言表達(dá)能力
（三）專業(yè)知識(shí)能力
（四）綜合分析能力
（五）組織管理協(xié)調(diào)能力
（六）人際交往能力
（七）應(yīng)變和自我控制能力
（八）教育研究和創(chuàng)新能力
（九）舉止儀表
五、教師結(jié)構(gòu)化面試技巧
（一）認(rèn)真審題
（二）凸顯個(gè)性
（三）真情實(shí)感
（四）自圓其說
（五）實(shí)事求是
（六）善舉事例
（七）展現(xiàn)自信
（八）禮儀得當(dāng)
（九）職位匹配
（十）善用資源
（十一）語調(diào)語速適宜
（十二）時(shí)間合理
（十三）克服怯場(chǎng)
（十四）巧對(duì)卡殼
（十五）面試收尾
第二節(jié)　職業(yè)匹配與職業(yè)理解
一、對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)知
二、教師工作的基本內(nèi)容和職責(zé)
（一）中學(xué)教師的工作內(nèi)容
（二）中學(xué)教師工作職責(zé)
三、《班主任工作規(guī)定》
四、《教師職業(yè)道德規(guī)范》
（一）《教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容
（二）《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀
五、題型舉例和答題策略
第三節(jié)　教育機(jī)智與教育應(yīng)變
一、教育機(jī)智
（一）教育機(jī)智的涵義
（二）教學(xué)機(jī)智的類型
（三）影響教育機(jī)智的因素
（四）發(fā)揮教育機(jī)智的途徑
二、教學(xué)應(yīng)變技能
（一）教學(xué)應(yīng)變技能的概念
（二）教學(xué)應(yīng)變技能的特點(diǎn)
（三）教學(xué)應(yīng)變的方法
三、題型舉例和答題策略
（一）答題思路和技巧
（二）題型舉例
第四節(jié)　校園安全和突發(fā)事件
一、教師安全責(zé)任及履行要求
（一）班主任的安全職責(zé)
（二）班主任如何履行安全職責(zé)
（三）任課教師的安全職責(zé)
（四）任課教師如何履行安全職責(zé)
二、校園突發(fā)事件處理
（一）校園突發(fā)事件的范圍
（二）校園突發(fā)事件應(yīng)急處理程序
（三）校園突發(fā)事件處理的注意事項(xiàng)
三、題型舉例和答題策略
（一）答題思路和技巧
（二）題型舉例
第五節(jié)　組織管理
一、常見的組織管理活動(dòng)的類型
（一）會(huì)議組織類問題
（二）比賽競(jìng)技類問題
（三）班主任工作類問題
二、題型舉例和答題策略
第六節(jié)　德育工作
一、德育原則
（一）德育原則的概念
（二）主要的德育原則
二、德育方法
（一）德育方法的概念
（二）幾種主要的德育方法
三、德育途徑
四、題型舉例和答題策略
第七節(jié)　人際關(guān)系
一、與家長(zhǎng)溝通的方法和技巧
二、與同事和領(lǐng)導(dǎo)溝通
（一）尊重是同事溝通的前提
（二）與同事溝通的技巧
三、題型舉例和答題策略
第八節(jié)　綜合分析
一、綜合分析能力概述
二、題型和答題技巧
三、題型舉例和答題策略
第九節(jié)　教師資格考試面試答辯概述

第四章　面試實(shí)戰(zhàn)點(diǎn)撥
第一節(jié)　面試準(zhǔn)備
一、查找原始公告信息
二、收集考試信息
三、準(zhǔn)備自己的資料
第二節(jié)　面試心理
一、放松心情
二、樹立信心
三、忌苛求完美
四、舒緩緊張情緒
（一）自我暗示法
（二）“深呼吸”法
第三節(jié)　面試的儀容規(guī)范
一、個(gè)人清潔
（一）身體清潔
（二）面部清潔
（三）口腔清潔
（四）胡須清潔
（五）頭發(fā)清潔
（六）四肢清潔
二、發(fā)型設(shè)計(jì)
（一）男性發(fā)型
（二）女性發(fā)型
三、面部化妝
（一）化妝的原則
（二）化妝步驟
第四節(jié)　面試的儀表規(guī)范
一、著裝規(guī)范
（一）著裝原則
（二）男士著裝禮儀
（三）女士著裝禮儀
（四）配飾禮儀
二、面部表情
（一）目光
（二）微笑
第五節(jié)　面試的儀態(tài)規(guī)范
一、站姿
（一）面試站姿
（二）課堂站姿的禁忌
二、坐姿
（一）常用的坐姿
（二）坐姿禁忌
三、行姿
四、手勢(shì)
第六節(jié)　面試語言
一、稱呼的使用
（一）對(duì)考官的稱呼
（二）對(duì)“自己”的稱呼
二、提問中的技巧
三、恰當(dāng)?shù)慕忉?br />（一）解釋的針對(duì)性
（二）解釋的恰當(dāng)性
（三）解釋的真實(shí)性和豐富性
四、提升語言的邏輯性
五、加強(qiáng)語言的說服力
六、面試用語的禁忌

第五章　教學(xué)能力全解讀
第一節(jié)　教學(xué)口語
一、教學(xué)口語的概念
二、教學(xué)口語的基本要求
（一）語言規(guī)范流暢
（二）語言音量適中
（三）語速快慢適度
（四）節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫
（五）內(nèi)容詳略得當(dāng)
三、不同教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)口語技巧
（一）導(dǎo)語
（二）講授語
（三）提問語
（四）小結(jié)語
四、教學(xué)口語表達(dá)技巧
（一）停頓
（二）重音
（三）語速的快慢
（四）語調(diào)的升降
五、教學(xué)口語訓(xùn)練
（一）對(duì)比辨音
（二）四字短語聲調(diào)訓(xùn)練
第二節(jié)　教師書寫技能
一、教師書寫技能的含義
二、教師書寫的基本要求
（一）筆畫清楚
（二）正確規(guī)范
（三）勻稱有力
（四）熟練美觀
三、鋼筆字書寫技能
（一）鋼筆的執(zhí)筆方法
（二）鋼筆的書寫姿勢(shì)
四、粉筆字書寫技能
（一）粉筆的執(zhí)筆方法
（二）粉筆的寫字姿勢(shì)
（三）粉筆字的獨(dú)特筆法
第三節(jié)　激趣教學(xué)技巧
一、激趣的概念
二、激趣教學(xué)的分類
（一）目的激趣
（二）懸念激趣
（三）情感激趣
（四）媒體激趣
（五）對(duì)比激趣
（六）設(shè)疑激趣　
三、激趣教學(xué)方法
（一）從教材的“美”去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
（二）從教法的“活”去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
（三）從教師的人格魅力去影響學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣
第四節(jié)　課堂導(dǎo)入
一、課堂導(dǎo)入的含義
二、導(dǎo)入技能的作用
三、課堂導(dǎo)入的方法
（一）直觀導(dǎo)入
（二）設(shè)疑導(dǎo)入
（三）趣味導(dǎo)入
（四）目標(biāo)展示導(dǎo)入
四、導(dǎo)入技能運(yùn)用的基本要求
第五節(jié)　課堂講授
一、課堂講授的含義
二、課堂講授的分類
（一）講述
（二）講解
（三）講讀
（四）講演
三、課堂講授的基本要求
（一）講授要有科學(xué)性
（二）講授要有目的性
（三）講授要有針對(duì)性
（四）講授要有系統(tǒng)性
（五）講授要有啟發(fā)性
（六）講授要有藝術(shù)性
第六節(jié)　課堂提問技能
一、課堂提問的含義
二、課堂提問的功能
三、課堂提問的方式
（一）導(dǎo)入式提問　
（二）啟發(fā)式提問
（三）對(duì)比式提問
（四）總結(jié)式提問
四、課堂提問的要求
五、課堂提問的技巧
（一）把握問題設(shè)置的入口關(guān)
（二）合理設(shè)置問題的難易度
（三）掌握問題設(shè)置的曲直性
（四）定位問題設(shè)置的落腳點(diǎn)
第七節(jié)　教學(xué)板書
一、教學(xué)板書的概念
二、教學(xué)板書的作用
三、教學(xué)板書的設(shè)計(jì)原則
（一）鮮明的目的性
（二）一定的針對(duì)性
（三）高度的概括性
（四）清晰的條理性
（五）周密的計(jì)劃性
（六）適當(dāng)?shù)撵`活性
四、教學(xué)板書內(nèi)容的設(shè)計(jì)方法
（一）內(nèi)容再現(xiàn)法
（二）邏輯追蹤法
（三）推論法
（四）思路展開法
五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)的技巧
（一）錘煉語言
（二）借用符號(hào)
（三）運(yùn)用線條
（四）制作表格
（五）創(chuàng)造圖形
（六）調(diào)諧色彩
第八節(jié)　習(xí)題設(shè)計(jì)
一、習(xí)題設(shè)計(jì)的原則
二、習(xí)題設(shè)計(jì)的方法
第九節(jié)　課堂小結(jié)
一、課堂小結(jié)的含義
二、課堂小結(jié)的基本要求
（一）深化認(rèn)識(shí)、突出重點(diǎn)
（二）立足發(fā)展、全體參與
（三）形式多樣、有吸引力
（四）緊湊有序、時(shí)間有度
三、課堂小結(jié)的一般過程
四、課堂小結(jié)的方法
（一）課堂小結(jié)的類型
（二）課堂小結(jié)的方法
第十節(jié)　作業(yè)布置
一、作業(yè)布置的原則
（一）目的性
（二）針對(duì)性
（三）趣味性
（四）層次性
（五）多樣性
（六）開放性
二、作業(yè)布置的要求
（一）課堂作業(yè)的布置
（二）課外作業(yè)的布置
第十一節(jié)　教學(xué)評(píng)價(jià)
一、即時(shí)評(píng)價(jià)的策略
（一）轉(zhuǎn)換角色，改教師式評(píng)價(jià)為“媽媽式”評(píng)價(jià)
（二）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注知識(shí)與技能、過程與方法，更要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)
（三）運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)，合理適度地表揚(yáng)
（四）通過學(xué)生互評(píng)與自評(píng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)體現(xiàn)評(píng)價(jià)的自主性、主動(dòng)性
（五）即時(shí)評(píng)價(jià)同評(píng)價(jià)記錄有機(jī)結(jié)合
二、對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)
（一）對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的定義
（二）對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的意義
（三）對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則
（四）對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)
第十二節(jié)　教學(xué)反思
一、課堂情景的反思
二、完成某一過程后的反思
三、課后的反思
四、批改作業(yè)時(shí)的反思
五、檢測(cè)后的反思
六、備課時(shí)的反思
第十三節(jié)　教學(xué)評(píng)價(jià)與反思案例精析

中公教育　教師資格考試課程體系
中公教育　全國(guó)分校一覽表　是中公教育教師資格考試研究院相關(guān)專家在深入研究歷年教師資格考試面試真題及最新考試大綱的基礎(chǔ)上，精心編寫而成。本教材，從考試大綱出發(fā)精心提煉考點(diǎn)，幫您明確復(fù)習(xí)重心；深入研究具有高針對(duì)性的復(fù)習(xí)策略，助您準(zhǔn)確聚焦考點(diǎn)復(fù)習(xí)方式；合理安排緊密契合考點(diǎn)的知識(shí)梳理，幫您全面掌握相關(guān)復(fù)習(xí)理論；并配以大量的案例，助你突破思維瓶頸、零距離體驗(yàn)考場(chǎng)；模擬實(shí)際教學(xué)情境，全面滿足您的復(fù)習(xí)要求。讓你真正一書在手，考試無憂。