作者序
第1章 給家長提供育兒協(xié)助時需要注意的地方
為什么要給家長提供育兒協(xié)助
家長希望教師起到哪些作用
協(xié)助家長的關鍵詞
第2章 協(xié)助建立良好的親子關系
不是孩子“令人頭疼”，而是孩子自己也在頭疼
馬斯洛的需求層次理論
什么是自尊
怎樣提高自尊
觀察孩子的言行，思考應對的策略
喜歡把抓在手里東西扔出去的女孩A
完全不聽大人話的男孩B
不容易傳達的話語
總是若無其事地說出令人討厭的話的男孩C 作者序
第1章 給家長提供育兒協(xié)助時需要注意的地方
為什么要給家長提供育兒協(xié)助
家長希望教師起到哪些作用
協(xié)助家長的關鍵詞
第2章 協(xié)助建立良好的親子關系
不是孩子“令人頭疼”，而是孩子自己也在頭疼
馬斯洛的需求層次理論
什么是自尊
怎樣提高自尊
觀察孩子的言行，思考應對的策略
喜歡把抓在手里東西扔出去的女孩A
完全不聽大人話的男孩B
不容易傳達的話語
總是若無其事地說出令人討厭的話的男孩C
語言粗暴、暴力傾向嚴重的男孩D
從行為分析的角度來思考應對方法
試試看吧!分析和整理孩子的行為
靜不下來．總是來回亂跑的男孩E
設法創(chuàng)造有利于孩子成長的家庭環(huán)境
總是把大人的話當耳邊風的男孩F
自我監(jiān)控
總是通過撒嬌耍賴提出無理要求的男孩G
越是大人忙碌的時候越做出令人頭疼行為的女孩H
虐待和發(fā)育障礙
家長發(fā)生了轉變，孩子也跟著轉變
第3章 為家長自身提供支援
壓力源和壓力反應
壓力管理
相互交換想法，一起思考對策
不論什么事都自我責備，導致情緒低落
不把情緒表現(xiàn)出來，沉默寡言
試試看吧!讓我們來聊天吧!
輕松聊天室
總是遲到、經常請假、不愿和人搭話
+α解說：什么是抑郁癥
總是慌慌張張，坐立不安
總是心情不好，責罵孩子
+α解說：懷疑孩子受到虐待該怎么辦
總是對幼兒園和教師有很多抱怨
+α解說：家長的發(fā)育障礙
依賴特定的教師
+α解說：什么是人格障礙
家長的心聲