給家長(zhǎng)的備忘錄：

別溺愛我。我很清楚地知道，我不應(yīng)該得到每一樣我所要求的東西，我哭鬧不休其實(shí)只是在試探你。




每個(gè)孩子都是上帝牽著手帶到世界上來的，每個(gè)孩子都是父母心中的寶貝，父母?jìng)兌枷氡M最大的努力給孩子最多的幸福。
在孩子成長(zhǎng)的道路上，父母的天職就是盡量滿足孩子各方面的需求。但是，如果一味滿足孩子提出的任何要求，孩子就會(huì)被被寵壞，將不再是一個(gè)快樂的孩子，這樣的家庭教育也屬于非理性的過度寵愛，被稱為溺愛型教育。
溺愛最根本的表現(xiàn)，就是遷就和姑息孩子的錯(cuò)誤。在很多家長(zhǎng)看來，寶寶在家庭中處于特殊的地位，是家庭的中心人物，又屬于最柔弱的成長(zhǎng)階段，所以在對(duì)待孩子任性、驕橫的行為時(shí)，就不由自主地采取百依百順的態(tài)度。
然而溺愛如同漩渦，會(huì)讓孩子和父母都越陷越深。
一味地縱容孩子，事事為他（她）代勞，無異于給了孩子一件美麗的衣服，卻不告訴他（她）穿衣的方法。大量的實(shí)踐和理論研究表明，如此的教育方式，等同于親手扼殺掉孩子的獨(dú)立意識(shí)和自制潛力。


§ 哭是我試探你的方式

哭是人類表達(dá)情感的一種方式，孩子的哭通常是表達(dá)需要的一種手段，是他們與生俱來的與外界交流的信息符號(hào)。孩子的需求得不到滿足或者身體感到不適，都會(huì)用哭來尋求表達(dá)。
對(duì)于父母而言，沒有什么比孩子的哭聲更令他們揪心了。面對(duì)孩子的哭聲，及時(shí)做出反應(yīng)，不僅可以增強(qiáng)親子之間的情感交流，還可以加強(qiáng)孩子的安全感。那些在哭泣時(shí)得到回應(yīng)的孩子，會(huì)更加信任父母，從而減少心理上的焦慮。
然而也正是有過一次次的經(jīng)歷，生活中有的孩子學(xué)會(huì)了用哭來要挾父母，以期望通過哭聲來滿足自己的要求。此時(shí)，家長(zhǎng)們就要學(xué)會(huì)正確區(qū)分孩子哭鬧的原因了。
如果是孩子身體感到了不舒服，就要及時(shí)送去醫(yī)院；倘若孩子只是想要某種需求得到滿足，家長(zhǎng)就要弄明白小家伙是不是在試探你了。如果屬于合理的要求，父母可以適當(dāng)考慮；反之，絕不能一味遷就，否則會(huì)給孩子一種哭可以作為威脅手段使用的心理暗示。
可愛的托比就很少用哭鬧撒賴的方式來要挾父母，因?yàn)樗�一次也沒有成功過。
其實(shí)，在上了幼兒園小班后，托比就曾運(yùn)用過跟其他小朋友學(xué)來的“技能”——哭的方式撒賴。
一次晚餐，托比不想吃三明治中的火腿，只想吃面，遭到了媽媽的反對(duì)，他便哭著躺在了地上。只是家里人全然沒去理會(huì)他，大家都正常地吃飯、看電視，就當(dāng)沒聽到他哭一樣。
當(dāng)媽媽起身開始掃地時(shí)，她對(duì)托比說：“寶貝兒，躺過去一點(diǎn)，我要掃地，別擋著我了，我掃完你再躺回來哭好嗎？”
小托比聽了媽媽的話，挪了地方繼續(xù)哭。
過一會(huì)兒媽媽說：“好了，你可以躺回來了�！�
兩歲半的托比竟然真的又躺回原地，繼續(xù)哭了起來，全家人都躲起來狂笑不止。
半小時(shí)后，托比終于懂得，哭這一手段在自己家人面前不起作用，他便小心翼翼地爬起來，找到爸爸、媽媽說：“其實(shí)火腿也很好吃”。說完，就跑到餐桌旁把火腿三明治吃了個(gè)干干凈凈。
此后，當(dāng)托比在商場(chǎng)里看到有小朋友因?yàn)橄胭I玩具而躺在地上哭鬧時(shí)，會(huì)悄悄趴在媽媽耳邊說：“媽媽我很乖，不會(huì)這樣做”。
直到現(xiàn)在，托比也沒有再用躺在地上哭鬧的方式，作為要挾父母達(dá)到目的的手段。
顯然，小孩子盡管不大，但潛意識(shí)里卻懂得，一次嘗到了甜頭，下一次就會(huì)變本加厲。當(dāng)他們認(rèn)為這一招很管用的時(shí)候，想提出不合理的要求時(shí)就會(huì)習(xí)慣性先用哭進(jìn)行試探。而如果第一次哭的試探被父母阻止，那么絕大多數(shù)孩子基本上不會(huì)再有第二次同樣的行為了。
現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)們面對(duì)孩子哭鬧時(shí)，可以采用以下方式應(yīng)對(duì)：
首先要進(jìn)行必要詢問，幫助并安慰孩子，轉(zhuǎn)移他們的注意力，盡可能用說理的方式平靜孩子的情緒，了解孩子哭鬧的原因。
其次，對(duì)于沒有特殊理由哭鬧的孩子，最好的辦法就是冷處理。如家長(zhǎng)可以躲在一邊，但一定要讓孩子在自己的視線里，且離開孩子的距離和時(shí)間都不要太長(zhǎng)。對(duì)于小家伙來說，家長(zhǎng)的離開就足以讓他們感受到某種威脅，并削弱他們先前不達(dá)目的、哭不罷休的決心，這樣一來，孩子往往會(huì)忘記剛才為什么要哭了。
再次，面對(duì)孩子的哭鬧，家長(zhǎng)們需要“意見一致”。只有父母和在場(chǎng)的其他家長(zhǎng)統(tǒng)一立場(chǎng)，才能打消掉孩子無理取鬧、以哭要挾大人的目的。


§跌倒了，我自己能爬起來

家庭是孩子最好的學(xué)校，父母是孩子最好的老師，家庭教育對(duì)孩子一生影響深刻。
每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子是個(gè)勇敢的寶寶，長(zhǎng)大以后能夠有所擔(dān)當(dāng)。既然如此，那么當(dāng)小孩子牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步的時(shí)候，家長(zhǎng)們就應(yīng)該注重寶寶這方面的培養(yǎng)，有意識(shí)地鍛煉他們面對(duì)困難和挫折的勇氣。
對(duì)于孩子來說，家長(zhǎng)不讓孩子受一點(diǎn)委屈，一味地視為掌上明珠，實(shí)際上是剝奪了孩子應(yīng)對(duì)挫折的機(jī)會(huì)，很容易給他們種下軟弱和平庸的性格種子。而那些從小就注重培養(yǎng)孩子頑強(qiáng)意志力和忍耐力的家長(zhǎng)，則會(huì)幫助小家伙們形成堅(jiān)忍不拔和不屈不撓的個(gè)性精神，使他們不懼怕未來種種困境和競(jìng)爭(zhēng)。
那么，家長(zhǎng)們?nèi)绾五憻捄⒆觽冇龅降睦щy和挫折勇氣呢？
不妨多讓孩子獨(dú)立面對(duì)一些小困境，適當(dāng)?shù)亟o他們制造小的“刁難”和阻礙，如此幾經(jīng)“折磨”過的小寶寶，未來大多能夠擺脫對(duì)溫室的眷戀，“理所當(dāng)然”地應(yīng)對(duì)生活中出現(xiàn)的困難局面。
記得托比剛剛學(xué)步的時(shí)候，搖搖晃晃中不知絆倒了什么東西，小家伙嚇壞了，倒在地上放聲大哭。外婆本能地想要沖上去抱起他，被托比的媽媽及時(shí)制止了。
媽媽走到托比身邊，檢查了一下他并沒有受傷，便對(duì)托比說：“寶寶真棒，媽媽相信你能自己站起來”。說完就走到前方，雙臂張開用擁抱的姿勢(shì)等待托比。但還在“驚嚇”之中的托比不肯起來，委屈地趴在地上接著哭，根本不理會(huì)媽媽的擁抱。
但托比的媽媽依然堅(jiān)持著。過了好一會(huì)，托比大概是哭累了，他看著媽媽的微笑和鼓勵(lì)，終于搖搖晃晃地站了起來，投入媽媽的懷抱。
在孩子的世界里，自然萬物都是興趣的源泉。之后的成長(zhǎng)日子里，托比漸漸走穩(wěn)了，他總是喜歡用好奇的眼光興奮地探索著周圍多彩的世界。而他的媽媽，也幾乎不去制止他的無風(fēng)險(xiǎn)舉動(dòng)。
隨著時(shí)間的推移，托比越來越像小男子漢，一般的小傷痛或者皮外傷，他都一聲不吭。即便跌倒了，也會(huì)自己拍拍衣服上的灰土，甚至都不會(huì)用眼神向媽媽求助。每當(dāng)看到這些情景，托比的媽媽都忍不住露出驕傲的微笑。
不過，小意外還是會(huì)有的。
有一次，托比摔得出血了，他自己感到有些緊張。媽媽蹲下來觀察后，微笑著說：“寶貝，出血了，但是不用擔(dān)心，人的身體有自動(dòng)愈合傷口的機(jī)能，血很快就會(huì)止住的�！�
托比原本緊繃的表情一下子就放松了�；氐郊依铮瑡寢屇贸鼍凭�給托比消毒�！斑@是酒精，用來消毒的，抹在皮膚上會(huì)有一點(diǎn)疼。但是如果你不忍著，傷口就會(huì)感染，嚴(yán)重的話肉都可能會(huì)掉的，那時(shí)候會(huì)更痛。還有，細(xì)菌如果進(jìn)到血液里，人就會(huì)死掉的哦！”
看著媽媽認(rèn)真的表情，托比想了一想說：“那媽媽你幫我消毒吧，我可以忍一下疼的�！�
成長(zhǎng)的過程中，小孩子跌跌撞撞、磕磕碰碰在所難免。只要堅(jiān)持一個(gè)原則：在孩子沒有人身危險(xiǎn)的前提下，不用驚慌失措地去幫助他們，也不需用語言去表達(dá)疼惜，只需要用堅(jiān)定有力的口氣鼓勵(lì)他自己站起來就好了。
孩子的勇敢性格絕大部分來源于家長(zhǎng)培養(yǎng)，想讓孩子在充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立足，必須從小就對(duì)他們進(jìn)行必要的挫折性教育。
那么，實(shí)踐中家長(zhǎng)們應(yīng)該注意什么呢？主要有兩個(gè)方面：
其一，要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的挫折意識(shí)。父母要敢于放開手，排除怕的干擾，讓孩子自己去體驗(yàn)摔倒或碰壁。只有這樣，孩子才會(huì)自小明白，摔倒是人生的一種常態(tài)，必須勇敢面對(duì)它。
其二，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子面對(duì)和承受挫折的能力。能力并不是通過說教就可以培養(yǎng)的，而是需要現(xiàn)實(shí)的磨煉。家長(zhǎng)們可以根據(jù)寶寶的年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地給他們?cè)O(shè)計(jì)一些障礙或困難，引導(dǎo)孩子樹立起戰(zhàn)勝恐懼、戰(zhàn)勝挫折的信心，鍛煉他們面對(duì)挫折時(shí)積極樂觀的心態(tài)。