目錄
第一章 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)學(xué)課程設(shè)置 1
第一節(jié) 幾個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家數(shù)學(xué)的課程改革簡(jiǎn)介 1
第二節(jié) 中國(guó)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的歷史演變 8
第三節(jié) 關(guān)于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及數(shù)學(xué)課程設(shè)置的幾點(diǎn)思考 14
第二章 數(shù)學(xué)教學(xué)原則探索 19
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)原則概述 19
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)原則的一些傳統(tǒng)提法 21
第三節(jié) 對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)原則的認(rèn)識(shí) 23
第四節(jié) 對(duì)數(shù)學(xué)特色的教學(xué)原則提法的嘗試 31
第三章 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué) 39
第一節(jié) 基礎(chǔ)知識(shí)的含義及要求 39
第二節(jié) 基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué) 40
第三節(jié) 基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)存在的問(wèn)題 48
第四章 數(shù)學(xué)基本技能的培養(yǎng) 56
第一節(jié) 數(shù)學(xué)技能的概念 56
第二節(jié) 數(shù)學(xué)技能的形成 63
第三節(jié) 數(shù)學(xué)技能訓(xùn)練的設(shè)計(jì) 65
第四節(jié) 數(shù)學(xué)技能訓(xùn)練過(guò)程中的誤區(qū) 69
第五章 數(shù)學(xué)能力及其培養(yǎng) 75
第一節(jié) 數(shù)學(xué)能力的界定研究 75
第二節(jié) 數(shù)學(xué)傳統(tǒng)三大能力的培養(yǎng) 78
第三節(jié) 對(duì)數(shù)學(xué)能力的幾點(diǎn)思考與探究 97
第六章 數(shù)學(xué)思想方法與教學(xué) 110
第一節(jié) 數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)中存在的問(wèn)題 110
第二節(jié) 數(shù)學(xué)思想方法的主要教學(xué)類型探究 119
第三節(jié) 單元的數(shù)學(xué)思想方法教學(xué) 127
第四節(jié) 數(shù)學(xué)思想方法培養(yǎng)的層次性簡(jiǎn)析 131
第七章 基于基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教學(xué) 137
第一節(jié) 數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)界定 137
第二節(jié) 數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)探究 138
第三節(jié) 數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)誤區(qū) 147
第八章 信息觀下的數(shù)學(xué)教學(xué) 150
第一節(jié) 信息加工觀解釋數(shù)學(xué)教學(xué)的背景 150
第二節(jié) 信息相關(guān)概念的通俗性解讀 151
第三節(jié) 信息觀下的數(shù)學(xué)概念教學(xué) 156
第四節(jié) 信息觀下的數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué) 162
第九章 數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià) 169
第一節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)及其種類 169
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的理念 178
第三節(jié) 數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)題的編制 181
第四節(jié) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià) 190
第十章 數(shù)學(xué)教學(xué)技能與實(shí)踐 196
第一節(jié) 數(shù)學(xué)課的準(zhǔn)備 196
第二節(jié) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 200
第三節(jié) 說(shuō)課 207
第四節(jié) 教學(xué)反思與教科研 213