新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展,最有實(shí)踐價(jià)值的成長階梯是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。《教師專業(yè)發(fā)展的4項(xiàng)基 本技能(備課說課觀課評(píng)課)》(作者方賢忠)以現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展的理念為指導(dǎo),從理論架構(gòu)、呈現(xiàn)特征、 內(nèi)容構(gòu)成與操作要點(diǎn)等幾個(gè)方面,用貼近教師專業(yè)的語言,對(duì)備課、說課、觀課、評(píng)課作系統(tǒng)分析與闡述 ,并配以大量的實(shí)踐案例作為實(shí)證,以期這4項(xiàng)基本技能,能有力促進(jìn)教師讀者在閱讀、讀懂、會(huì)用中, 成長自我、發(fā)展自我!督處煂I(yè)發(fā)展的4項(xiàng)基本技能(備課說課觀課評(píng)課)》可供中小學(xué)和幼兒園校本培 訓(xùn)使用。
《教師專業(yè)發(fā)展的4項(xiàng)基本技能(備課說課觀課評(píng)課)》(作者方賢忠)編寫的特點(diǎn):一是以現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展的理性思考為主線,以“四課”的基本內(nèi)容為切入點(diǎn),在用系統(tǒng)思維剖析“四課”相關(guān)性的同時(shí).全面指導(dǎo)教師基于“四課”的專業(yè)發(fā)展;二是采用陳述性知識(shí)與程序知識(shí)相結(jié)合,說理與說事相互印證的辦法,將“備課、說課、觀課、評(píng)課”作自成體系的論述,力求教師讀者讀懂,會(huì)用而且用之有效;三是對(duì)縣級(jí)以上教學(xué)研究部門和學(xué)校管理者來說,本書所提供的關(guān)于“四課管理”的理念和知識(shí),具有觀念新、理論實(shí)在和操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。
擔(dān)任過中學(xué)教導(dǎo)主任、科研室主任等職.后調(diào)上海市楊浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院任德育研究室副主任、干訓(xùn)部主任。長期從亭學(xué)科教學(xué)研究、教學(xué)科學(xué)研究和學(xué)校管理研究.在十幾種教育類刊物上發(fā)表50余篇教學(xué)文章,主編或參與編寫的教師教學(xué)參考書籍有十余種.主持或參與的教育教學(xué)科研成果曾獲上海市二、三等獎(jiǎng).先后參加上海市教委組織的一期和二期課改工作和拓展型課程編寫工作。2001年以來編著的《備課、說課、聽課、評(píng)課》、《現(xiàn)代教學(xué)與思維培訓(xùn)》等師資培訓(xùn)教材,深受基層學(xué)校歡迎。2006年受華東師范大學(xué)之邀擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)學(xué)院和教育管理學(xué)院兼職教師。2008年編著《如何說課》(華東師范大學(xué)出版社出版)。
序言
第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) 新課程與新課堂
第二節(jié) 從傳統(tǒng)教研到校本研修
第二章 備課
第一節(jié) 認(rèn)識(shí)備課
第二節(jié) 編寫教案的意義與原則
第三節(jié) 備課的程序與策略
第四節(jié) 教案的編寫
第五節(jié) 名師備課
第六節(jié) 從教案到教學(xué)設(shè)計(jì)
第七節(jié) 備課管理
第三章 說課
第一節(jié) 認(rèn)識(shí)說課
第二節(jié) 說課的意義、內(nèi)容和程序
序言
第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) 新課程與新課堂
第二節(jié) 從傳統(tǒng)教研到校本研修
第二章 備課
第一節(jié) 認(rèn)識(shí)備課
第二節(jié) 編寫教案的意義與原則
第三節(jié) 備課的程序與策略
第四節(jié) 教案的編寫
第五節(jié) 名師備課
第六節(jié) 從教案到教學(xué)設(shè)計(jì)
第七節(jié) 備課管理
第三章 說課
第一節(jié) 認(rèn)識(shí)說課
第二節(jié) 說課的意義、內(nèi)容和程序
第三節(jié) 說課的模式與方法
第四節(jié) 說課的藝術(shù)
第五節(jié) 說課的類型
第六節(jié) 說課的評(píng)價(jià)
第四章 觀課
第一節(jié) 觀課的意義與價(jià)值
第二節(jié) 觀課的準(zhǔn)備與觀課內(nèi)容
第三節(jié) 觀課的過程方法與類型
第四節(jié) 觀課筆記
第五節(jié) 校長怎樣觀課
第五章 評(píng)課
第一節(jié) 評(píng)課的意義
第二節(jié) 評(píng)課的原則
第三節(jié) 評(píng)課的形式
第四節(jié) 評(píng)課的方法
第五節(jié) 評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)
第六節(jié) 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表設(shè)計(jì)與使用
第七節(jié) 與評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的問題
第八節(jié) 教后記與教歷研究
第九節(jié) 公開課的組織與評(píng)估
第十節(jié) 校長怎樣評(píng)課
第六章 基于“四課研究”的教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 備課、說課、觀課、評(píng)課的內(nèi)在機(jī)理
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展中的“四課研究”
第三節(jié) 有效教學(xué)與“四課研究”
附錄
1.教案選
2.說課案例
主要參考書目
后記