《中小學(xué)教師職業(yè)道德研修讀本》以提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平和踐行能力為主旨，主要包括以下內(nèi)容：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》解讀，《小學(xué)教師專業(yè)標準（試行）》和《中學(xué)教師專業(yè)標準（試行）》解讀，中小學(xué)教師最應(yīng)掌握的教育法律、法規(guī)和政策，職業(yè)認同與職業(yè)理想，中小學(xué)教師學(xué)術(shù)規(guī)范，中小學(xué)生心理健康知識，中小學(xué)教師心理健康與維護。每個專題前設(shè)計“學(xué)習(xí)目標”，專題后設(shè)計“思考與實踐”，幫助教師反思和改善自己在教育教學(xué)中的師德行為。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德研修讀本》可作為中小學(xué)教師進行師德學(xué)習(xí)的讀本，也可為各地進行中小學(xué)教師師德培訓(xùn)提供資源支持。
上篇
專題1 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》解讀
一、愛國守法：教師職業(yè)的基本要求
二、愛崗敬業(yè)：教師職業(yè)的本質(zhì)要求
三、關(guān)愛學(xué)生：師德的靈魂
四、教書育人：教師的天職
五、為人師表：教師職業(yè)的內(nèi)在要求
六、終身學(xué)習(xí)：教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力
思考與實踐
專題2 中小學(xué)教師專業(yè)標準解讀
一、制定教師專業(yè)標準的背景
二、頒布和實施《專業(yè)標準》的現(xiàn)實意義
三、《專業(yè)標準》的框架結(jié)構(gòu)
四、“基本理念”部分解讀
五、“基本內(nèi)容”部分的解讀
上篇
專題1 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》解讀
一、愛國守法：教師職業(yè)的基本要求
二、愛崗敬業(yè)：教師職業(yè)的本質(zhì)要求
三、關(guān)愛學(xué)生：師德的靈魂
四、教書育人：教師的天職
五、為人師表：教師職業(yè)的內(nèi)在要求
六、終身學(xué)習(xí)：教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力
思考與實踐
專題2 中小學(xué)教師專業(yè)標準解讀
一、制定教師專業(yè)標準的背景
二、頒布和實施《專業(yè)標準》的現(xiàn)實意義
三、《專業(yè)標準》的框架結(jié)構(gòu)
四、“基本理念”部分解讀
五、“基本內(nèi)容”部分的解讀
六、《專業(yè)標準》對中小學(xué)教師的影響
附1 小學(xué)教師專業(yè)標準（試行）
附2 中學(xué)教師專業(yè)標準（試行）
思考與實踐
專題3 知法守法，依法執(zhí)教
一、中華人民共和國憲法（節(jié)選）
二、中華人民共和國教育法（節(jié)選）
三、中華人民共和國義務(wù)教育法（節(jié)選）
四、中華人民共和國教師法（節(jié)選）
五、中華人民共和國未成年人保護法（節(jié)選）
六、中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法（節(jié)選）
七、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）（節(jié)選）
思考與實踐
中篇
專題4 職業(yè)認同與職業(yè)理想：找到自己的精神家園
一、職業(yè)認同是時代精神和教師發(fā)展的訴求
二、教師職業(yè)的責(zé)任與價值
三、從理想的職業(yè)到職業(yè)的理想
思考與實踐
專題5 學(xué)術(shù)規(guī)范：發(fā)現(xiàn)真問題，進行真研究，取得真成果
一、學(xué)術(shù)研究是當前中小學(xué)教育和教師發(fā)展的根本需要
二、中小學(xué)教師的學(xué)術(shù)研究規(guī)范與道德準則
三、中小學(xué)教師的學(xué)術(shù)研究管理規(guī)范
思考與實踐
下篇
專題6 了解學(xué)生：中小學(xué)生心理健康知識
一、中小學(xué)生身心發(fā)展的一般特點
二、中小學(xué)生認知發(fā)展的特點
三、中小學(xué)生情緒發(fā)展的特點
四、中小學(xué)生人格發(fā)展的特點
五、中小學(xué)生常見的心理健康問題
六、中小學(xué)生心理輔導(dǎo)的常見方法
思考與實踐
專題7 陽光常駐：教師心理調(diào)適
一、中小學(xué)教師的一般心理特征
二、中小學(xué)教師的角色心理
三、中小學(xué)教師心理健康及維護
思考與實踐
參考文獻
后記
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