有個(gè)名叫約翰．戈達(dá)德的美國人，他在15歲的時(shí)候，就把自己一生要做的事情列了一份清單，并把它稱作“生命清單”。在這份排列有序的清單中，他給自己制定了127個(gè)具體目標(biāo)，比如，探索尼羅河、攀登喜馬拉雅山、讀完莎士比亞的著作、寫一本書等。
　　在44年后，他以超人的毅力和非凡的勇氣，在與命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)幹�，終于一步一步地實(shí)現(xiàn)了其中106個(gè)目標(biāo)，成為一名卓有成就的電影制片人、作家和演說家。
　　做事時(shí)計(jì)劃是不容小覷的，在一定計(jì)劃的支撐和推動(dòng)下，做事會(huì)更加有成效，更能夠沿著一定的方向發(fā)展，從而更加有指向性和針對(duì)性，避免盲目處事。
　　相反，如果缺乏一定的計(jì)劃，做事隨意散漫，想到什么就去做什么，那么整個(gè)生活的狀態(tài)必然是雜亂無章，甚至是極度混亂的。而且，最重要的是，在這樣的環(huán)境下，想做好任何一件事情都是很難的。
　　中國有句老話：“吃不窮，喝不窮，沒有計(jì)劃就受窮�！鄙�活缺乏計(jì)劃，生活水平是難以得到改善的。要想改善生活質(zhì)量和水平，就要盡量按照自己的目標(biāo)，有計(jì)劃地做事。否則，生活就是一團(tuán)糟，更不用說要獲得成功了。習(xí)慣于制訂計(jì)劃才能給自己帶來成功，凡事制訂計(jì)劃，做好準(zhǔn)備和規(guī)劃，才能有一個(gè)良好的發(fā)展和成長。
　　平時(shí)做事如果沒有計(jì)劃，急時(shí)做事就會(huì)沒有頭緒，做事要想收到良好的效果就要定目標(biāo)、做計(jì)劃并給予大量的行動(dòng)。只有這樣，我們才能游刃有余地處理事情，解決各種問題，從而有一個(gè)良好的效果。同時(shí)，一個(gè)做事有計(jì)劃、有條理的人也是一個(gè)值得信任的人。習(xí)慣于做事之前制訂計(jì)劃，有規(guī)律有條理的人，在做事的時(shí)候往往能夠有效地規(guī)避麻煩或不必要的風(fēng)險(xiǎn)，從而保證事情的順利進(jìn)行。相反，一個(gè)缺乏計(jì)劃意識(shí)，不懂得計(jì)劃的人，是很難贏得他人的信任的。
　　因?yàn)�，這樣的人在行為處事的過程中，常常碰壁、受挫，讓人感到失望。所以，計(jì)劃是規(guī)避問題、麻煩及風(fēng)險(xiǎn)的有效武器，是行動(dòng)的保護(hù)傘。有合理的計(jì)劃，就意味著成功了一半。因此，計(jì)劃是成功的必備條件。
　　在實(shí)際生活中，尤其是孩子學(xué)習(xí)以及行為處事的過程中，他們往往缺乏計(jì)劃，沒有做事之前制訂計(jì)劃的意識(shí)和習(xí)慣。也正是因?yàn)檫@樣，一些孩子成績落后，生活懶散，在學(xué)習(xí)的過程中，老師教一點(diǎn)就學(xué)一點(diǎn)，甚至是老師前面教，孩子后面忘，沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做筆記等與上課聽講相輔相成的計(jì)劃。人們常說，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！焙⒆诱�處在學(xué)習(xí)知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵時(shí)期，如果在學(xué)習(xí)的時(shí)候計(jì)劃性不強(qiáng)或是缺乏計(jì)劃的意識(shí)和習(xí)慣，那么孩子就會(huì)落后于人。
　　相比較而言，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)校里那些成績優(yōu)秀的學(xué)生，大多有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃性，他們很清楚在哪個(gè)階段該學(xué)習(xí)什么，能夠準(zhǔn)確地知曉自己的目標(biāo)并能夠?yàn)橹�付出自己的時(shí)間和精力。所以，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候不但沒有那么緊張忙碌，反而比較輕松自然，有條不紊，不急不忙地就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，自然能夠取得好的學(xué)習(xí)成績。
　　作為孩子的父母，要想推動(dòng)孩子有條理、高效的學(xué)習(xí)和生活，讓孩子成為一個(gè)成功的人，就要積極地引導(dǎo)和幫助孩子根據(jù)自身的實(shí)際情況來制訂“個(gè)性化”的學(xué)習(xí)及生活計(jì)劃，并且讓這種計(jì)劃逐漸成為孩子的一個(gè)習(xí)慣。
　　其實(shí)，孩子在很小的時(shí)候就會(huì)萌生做事制訂計(jì)劃的意識(shí)，做事的時(shí)候有一定的計(jì)劃性和自覺性。孩子在四五歲的時(shí)候，就會(huì)有朦朧的做事計(jì)劃和條理的意識(shí)，但是孩子這種朦朧的意識(shí)常常被父母扼殺了。在孩子成長的過程中，由于孩子的年齡小，自我照顧能力比較弱，因此，父母對(duì)孩子的事情常常是大包大攬，很多事情都代替孩子做，幫助孩子解決問題，久而久之，孩于自身有條理、有計(jì)劃的意識(shí)就會(huì)被扼殺，就更不用說讓孩子有計(jì)劃地學(xué)習(xí)和生活了。

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