目錄
第一章 教育學(xué)概述 1
第一節(jié) 什么是教育學(xué) 1
一、教育學(xué)的詞源考察 1
二、教育學(xué)的研究對象 2
三、教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì) 3
第二節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生及發(fā)展 4
一、教育學(xué)的萌芽階段 4
二、教育學(xué)的獨(dú)立形態(tài)階段 5
三、教育學(xué)的多樣化發(fā)展階段 5
第三節(jié) 學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義與方法 7
一、學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義 7
二、學(xué)習(xí)教育學(xué)的方法 9
第二章 學(xué)生 12
第一節(jié) 認(rèn)識(shí)學(xué)生 12
一、學(xué)生的內(nèi)涵 12
二、學(xué)生的特殊屬性 12
三、學(xué)生的分類 13
四、目前我國各級各類學(xué)校學(xué)生規(guī)模 14
第二節(jié) 學(xué)生的身心發(fā)展 16
一、學(xué)生身心發(fā)展的含義 16
二、學(xué)生身心發(fā)展的影響因素 16
三、學(xué)生道德發(fā)展 23
四、學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律與教育 24
第三節(jié) 哲學(xué)視野中的學(xué)生觀 26
一、性善論的學(xué)生觀 26
二、性惡論的學(xué)生觀 26
三、傳統(tǒng)教育派的學(xué)生觀 27
四、存在主義的學(xué)生觀 28
五、建構(gòu)主義的學(xué)生觀 30
第四節(jié) 教師應(yīng)有的學(xué)生觀 32
一、學(xué)生的身份 32
二、學(xué)生的學(xué)習(xí) 34
三、學(xué)生的發(fā)展 35
四、學(xué)生的行為 35
第三章 教師 39
第一節(jié) 教師職業(yè)概述 39
一、教師的含義 39
二、教師職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展 40
三、教師的社會(huì)作用 43
四、教師的地位 44
五、教師的權(quán)利與義務(wù) 48
第二節(jié) 教師的職業(yè)角色、職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德 54
一、教師的職業(yè)角色 54
二、教師的職業(yè)素質(zhì) 58
三、教師職業(yè)道德 62
第三節(jié) 教師與學(xué)生的關(guān)系 69
一、師生關(guān)系概述 69
二、建立良好的師生關(guān)系 70
第四節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展 75
一、教師專業(yè)發(fā)展概述 75
二、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 78
三、教師專業(yè)發(fā)展的影響因素 80
第四章 教育活動(dòng) 87
第一節(jié) 教育對學(xué)生成長的意義 88
一、教育與人性之間的關(guān)系 88
二、教育對個(gè)人的意義 91
三、學(xué)生成長的理想教育 95
第二節(jié) 教育對社會(huì)進(jìn)步的重要意義 97
一、教育可以促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展 97
二、教育可以改善人口素質(zhì) 100
三、教育可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 104
第三節(jié) 教育的認(rèn)識(shí)與歷史發(fā)展 106
一、教育的起源 106
二、教育的概念及教育的基本要素、形態(tài) 108
三、教育的發(fā)展 112
四、當(dāng)前的教育改革 122
第四節(jié) 正確的教育質(zhì)量觀 126
一、改革開放后中國教育質(zhì)量觀的發(fā)展 127
二、科學(xué)的教育質(zhì)量觀 128
三、建設(shè)我國教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教育質(zhì)量保障體系 129
第五章 課程與教學(xué) 131
第一節(jié) 課程的概念及理論流派 131
一、課程的概念 131
二、課程研究的歷史發(fā)展 134
第二節(jié) 課程開發(fā) 138
一、課程目標(biāo) 138
二、課程內(nèi)容 140
三、課程實(shí)施與課程評價(jià) 142
四、校本課程開發(fā) 144
第三節(jié) 課程改革的發(fā)展趨勢 145
一、西方課程改革的發(fā)展趨勢 146
二、我國基礎(chǔ)教育課程改革的特點(diǎn) 148
第四節(jié) 教學(xué)及其主要的理論 149
一、教學(xué)的含義和基本要素 149
二、教學(xué)思想的發(fā)展與變化 152
三、課程論與教學(xué)論的關(guān)系 155
第五節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì) 156
一、教學(xué)設(shè)計(jì)概述 156
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過程和方法 158
第六節(jié) 教學(xué)評價(jià)及其改革 161
一、教學(xué)評價(jià)的含義和分類 161
二、新基礎(chǔ)課程的教學(xué)評價(jià)改革 163
第六章 班級管理 167
第一節(jié) 班級管理概述 167
一、班級的定義、構(gòu)成要素與特點(diǎn) 168
二、班級管理及其產(chǎn)生與發(fā)展 170
三、班級管理的功能 171
四、班級管理的發(fā)展趨勢 174
第二節(jié) 班級組織建設(shè) 175
一、班級組織建設(shè)概述 175
二、班級組織目標(biāo)的確立 178
三、班級組織機(jī)構(gòu)建設(shè) 180
四、班級組織規(guī)范建設(shè) 182
五、班集體建設(shè) 185
第三節(jié) 班級活動(dòng)管理 190
一、班級活動(dòng)的內(nèi)涵、類型和意義 190
二、班級活動(dòng)的原則 192
三、班級活動(dòng)的基本方式 195
四、班級活動(dòng)的組織準(zhǔn)備與實(shí)施 199
第四節(jié) 班級日常管理 202
一、班級日常管理概述 202
二、班級環(huán)境管理 203
三、班級的教育性管理 207
四、班級日常管理中的學(xué)生評價(jià) 214
第七章 教育政策與法規(guī) 218
第一節(jié) 教育政策概述 218
一、教育政策的內(nèi)涵 218
二、教育政策的特征 219
三、教育政策的類型及體系結(jié)構(gòu) 219
四、教育政策的功能 221
第二節(jié) 我國現(xiàn)行的主要教育政策介紹 222
一、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 222
二、《中國教育改革和發(fā)展綱要》 223
三、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》 224
第三節(jié) 教育法規(guī)概述 227
一、教育法規(guī)的內(nèi)涵 227
二、教育法規(guī)的特征 227
三、教育法規(guī)的類型及體系結(jié)構(gòu) 228
四、教育法律規(guī)范 229
五、教育法律關(guān)系 230
六、教育法律責(zé)任 233
第四節(jié) 我國現(xiàn)行的主要教育法律法規(guī)介紹 236
一、《中華人民共和國教育法》 237
二、《中華人民共和國義務(wù)教育法》 242
三、《中華人民共和國教師法》 245
四、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 250
第八章 教學(xué)研究 256
第一節(jié) 教師怎樣開展教育研究設(shè)計(jì) 256
一、如何選擇研究對象 256
二、怎樣擬訂研究計(jì)劃 261
第二節(jié) 教育觀察研究法 265
一、教育觀察研究法概述 265
二、教育觀察研究法的類型與方法 268
三、教育觀察研究法的實(shí)施與記錄 273
第三節(jié) 教育調(diào)查研究法 276
一、教育調(diào)查研究法概述 276
二、教育調(diào)查研究的一般步驟及主要方法 278
三、問卷調(diào)查 282
四、訪談?wù){(diào)查 296
參考文獻(xiàn) 300