本書是青島中學(xué)執(zhí)行校長汪正貴力作。
教育關(guān)乎每個學(xué)生的發(fā)展，也關(guān)乎千家萬戶的利益、國家民族的前途。雙減政策、教培整頓、家長焦慮、教育內(nèi)卷，成為當(dāng)前人們熱議的話題。社會各界，尤其是教育工作者，有必要重新梳理我們的教育觀念：教育應(yīng)該從何處出發(fā)？ 學(xué)校是一個什么地方？學(xué)校如何回應(yīng)社會需求？
本書作者長期耕耘在教育一線，對教育和管理有深入的觀察和思考。本書是作者對自身數(shù)十年教育經(jīng)驗(yàn)和理論探索的系統(tǒng)梳理和總結(jié)。
在書中，作者從歷史、文化等多種角度，討論了學(xué)校的隱喻、學(xué)校空間的意義、學(xué)校育人功能等，回答了學(xué)校為什么而存在的問題，進(jìn)而探討了未來學(xué)校轉(zhuǎn)型的基本路向。
作者注重教育的倫理關(guān)懷，在書中深入探討了教育的本質(zhì)、師生關(guān)系的教育意義、教育的價(jià)值追求等問題。
作者從課程和教學(xué)的角度，探討了未來教育的樣態(tài)，以及如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)，如何實(shí)現(xiàn)從教走向?qū)W的路徑轉(zhuǎn)向等問題。
本書適合中小學(xué)校長、教師閱讀。也適合家長和大眾閱讀。
青島中學(xué)執(zhí)行校長汪正貴力作
廓清教育迷霧，透視教育本質(zhì)，做一個清醒的教育者
汪正貴 安徽宣城人，教育博士，青島中學(xué)執(zhí)行校長。教育部首批中小學(xué)校長國培專家。
序?李希貴
輯 學(xué)校是一個什么地方
那個被稱作學(xué)校的地方
學(xué)校不會因?yàn)橐粓龃蠡鸲鴼?
學(xué)校內(nèi)部關(guān)系的再生產(chǎn)
學(xué)校的第四維度空間
學(xué)校的隱喻
學(xué)校是一個什么地方
從自由走向自主
記得那年初相遇
從相遇走向相依
關(guān)系的意味
不真實(shí)校園生活的非教育性
借用學(xué)生的視角重新打量學(xué)校
第二輯 可能性是教育者的信仰
追尋教育的溫度
教育的隱喻
教育中的平庸之惡及其他
電腦派位入學(xué)的倫理思考
可能性是教育者的信仰
聰明不是一種智力的美德
游戲的童年
重視技術(shù)課程的教育價(jià)值
韓日教育行記
第三輯 因未知而學(xué)，為學(xué)習(xí)而教
以課程視角觀照課堂教學(xué)
因未知而學(xué)，為學(xué)習(xí)而教
重建實(shí)踐性教學(xué)范式
表現(xiàn)性任務(wù)是逆向教學(xué)設(shè)計(jì)的硬核
培養(yǎng)未來美好世界的設(shè)計(jì)者
TOK 告訴我們什么
我們能從電子游戲中學(xué)到什么
在線學(xué)習(xí)給我們的啟示
也談?wù)憬「呖紳M分作文
第四輯 教育從何處出發(fā)
重新發(fā)現(xiàn)兒童
300 年前的教育信札
成人應(yīng)該成為兒童的被告
回首已是百年春
世上已無陶行知
教育從何處出發(fā)
教學(xué)是無止境的相遇
警惕教學(xué)中的主體性神話
重建學(xué)校的異質(zhì)性
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