序一
　　呂敬人   北京清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授
　　一九九六年，我與寧成春、吳勇、朱虹三位書(shū)籍設(shè)計(jì)師在北京三聯(lián)書(shū)店舉辦書(shū)籍設(shè)計(jì)四人展。經(jīng)香港三聯(lián)書(shū)店編輯李安小姐的介紹，·我們認(rèn)識(shí)了特意趕來(lái)的香港理工大學(xué)的廖潔連老師。我們當(dāng)時(shí)請(qǐng)她作一場(chǎng)演講，生硬的廣東普通話(huà)夾帶著英語(yǔ)，聽(tīng)來(lái)特別有趣。她那與眾不同的新鮮設(shè)計(jì)理念，·生動(dòng)、幽默，充滿(mǎn)活力和磁性的敘述，如一股清新的春風(fēng)撲面而來(lái)。她設(shè)計(jì)的書(shū)籍《紙白》·更讓在場(chǎng)人士耳目一新，·驚嘆四座。以后，我們有了更多的交流，成為良師益友。
　　二〇〇四年，我在北京主持國(guó)際設(shè)計(jì)家論壇，特邀廖老師來(lái)演講，她與在場(chǎng)聽(tīng)眾的互動(dòng)式演說(shuō)出人意料，風(fēng)趣詼諧，深入淺出，引人入勝。當(dāng)時(shí)年輕設(shè)計(jì)師們亢奮的場(chǎng)景至今揮之不去。
　　二〇〇六、 二〇〇七連續(xù)兩年，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院和香港理工大學(xué)進(jìn)行兩地互動(dòng)教學(xué)。廖老師設(shè)定課題“生活中尋找文字” ，讓兩地學(xué)生感受生活中無(wú)所不在的文字魅力。她對(duì)授課方法的探究態(tài)度、對(duì)教學(xué)全身心地投入，為學(xué)生注入大量心力和熱情的責(zé)任心，讓所有師生感動(dòng)，我亦受益匪淺。
　　這些年來(lái)，·我們每年在上海見(jiàn)面，·擔(dān)任·“中國(guó)最美的書(shū)”的評(píng)委，談得最多的仍然是文字與字體，她已經(jīng)對(duì)文字走火入魔，收集各種相關(guān)資料，利用每次來(lái)內(nèi)地出差的機(jī)會(huì)，不厭其煩地追蹤做字的歷史痕跡，尋訪(fǎng)少有人問(wèn)津的字體設(shè)計(jì)師，努力記錄即將遺忘的記憶。功夫不負(fù)有心人，十多年的心路鋪設(shè)，做字追蹤，一部講述半個(gè)多世紀(jì)中國(guó)印刷字發(fā)展進(jìn)程和字體設(shè)計(jì)人故事的書(shū)，終于面世。
　　一個(gè)在西方學(xué)習(xí)生活幾近十七年，平時(shí)在教學(xué)和生活中慣用英文交流，連普通話(huà)尚沒(méi)熟練掌握的中國(guó)香港學(xué)人，卻對(duì)漢字如此戀慕、癡迷、執(zhí)著、鍥而不舍，也許就是一種流淌在血脈中的中華文化令她對(duì)漢字魂?duì)繅?mèng)縈吧。
　　前些日子，廖老師傳來(lái)她的部分書(shū)稿，讓我給寫(xiě)序，實(shí)不敢當(dāng)。我不是這方面的專(zhuān)家，更談不上對(duì)我所敬仰的字體設(shè)計(jì)大師評(píng)頭論足。但我每天都在讀取、應(yīng)用這些文字，卻不知由誰(shuí)而為。其實(shí)那些無(wú)名氏恰恰是我們這些用字人的衣食父母。此話(huà)怎講？一日，父親問(wèn)孩子：“飯和饅頭從何而來(lái)？”答曰：“從商店里買(mǎi)來(lái)。”今天不識(shí)稻谷的人大有人在，孩子們不知餐桌上的飯食是由農(nóng)民辛辛苦苦栽培而來(lái)的。同樣，讀書(shū)人關(guān)心的只是由文字組成的資訊，卻對(duì)文章中的每一個(gè)印刷文字、字體由何而來(lái)一無(wú)所知，甚至一些文字工作者、出版社的編輯也說(shuō)不上來(lái)，最無(wú)知的回答是字從電腦中來(lái)。孰不知不管是過(guò)去活版印刷的鉛字，還是今天數(shù)碼時(shí)代的電腦字，其中的每一個(gè)字，均是字體設(shè)計(jì)師數(shù)年如一日默默耕耘的成果。俗話(huà)說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊，沒(méi)有了文字，作家學(xué)者何以將它們拿來(lái)“烹制”不同體裁的文章，印制成漂亮的書(shū)籍，以饗讀者？從某種意義看，字體設(shè)計(jì)師可算是讀書(shū)人獲得精神食糧的衣食父母吧。
　　瀏覽全書(shū)，可讓我們了解中國(guó)印刷造字活動(dòng)近一百年的時(shí)間跨度，明白近代中國(guó)印刷文字創(chuàng)造的由來(lái)、現(xiàn)狀和發(fā)展進(jìn)程。更讓我們有幸聆聽(tīng)到像謝培元、錢(qián)震之等極少數(shù)國(guó)寶級(jí)字體設(shè)計(jì)大師的字韻遺音。他們以深厚的文化修養(yǎng)和審美素質(zhì)，將漢字的 “筆形、結(jié)構(gòu)、灰度”掌握得恰到好處，創(chuàng)造了新報(bào)宋、清刻體、宋一體、華文楷體、華豐仿宋、小姚、楷體…… 廣泛應(yīng)用于新中國(guó)成立后的《人民日?qǐng)?bào)》《辭�！返雀鞣N文化載體，改變了中國(guó)這個(gè)漢字大國(guó)卻需從日本引進(jìn)印刷字體的歷史。也讓我們認(rèn)識(shí)了朱志偉、倪初萬(wàn)、齊立、陸華平、柯熾堅(jiān)等第二代字體設(shè)計(jì)人以及北大方正字體創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，他們一方面對(duì)文字執(zhí)著傳承，一方面不拘泥于固化模式，以字體美學(xué)認(rèn)知和人性化的閱讀觀，設(shè)計(jì)出提高閱讀速度的新字體。朱志偉創(chuàng)作了適合大眾閱讀的 “博雅宋”； 倪初萬(wàn)的 “水柱體”，以及他由生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出個(gè)性生動(dòng)的標(biāo)題字等。文中的采訪(fǎng)，讓你感受到他們甘于寂寞，對(duì)文字充滿(mǎn)情感，忍受勞動(dòng)價(jià)值不被認(rèn)同，忘我的創(chuàng)作歷程。讀后我們不由得肅然起敬，充滿(mǎn)感激。
　　這本書(shū)從歷史的角度解讀了印刷字體，從形制，體制到印制的演進(jìn)過(guò)程，·以及對(duì)中國(guó)文化、經(jīng)濟(jì)、科技和人們生活產(chǎn)生的影響。還可以了解到一九四九年來(lái)中國(guó)政府對(duì)文字改革和字體設(shè)計(jì)的關(guān)注與投入，及全國(guó)僅有的做字單位 “一所三廠”不斷嘗試改革的成功與失敗。 本書(shū)更專(zhuān)業(yè)地陳述字體設(shè)計(jì)的藝術(shù)規(guī)律和知識(shí)，讓讀者認(rèn)識(shí)到字體設(shè)計(jì)人，以及他們從事的藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值，認(rèn)知到文字的審美和功能應(yīng)用，使人們對(duì)漢字之美有全新的理解。 通過(guò)對(duì)這十幾位字體設(shè)計(jì)師的采訪(fǎng)紀(jì)實(shí)，我們可以看到他們作為個(gè)人，映襯出新中國(guó)印刷字體發(fā)展進(jìn)程的歷史軌跡。
　　傳說(shuō)古時(shí)候，人們對(duì)倉(cāng)頡造出來(lái)的文字十分崇敬，一個(gè)個(gè)文字完成了它的使命后，·會(huì)拿到“惜字亭”焚化，文字變作一只只蝴蝶飛往天宇，回到倉(cāng)頡神的身邊，向他訴說(shuō)蕓蕓眾生對(duì)文字感恩的動(dòng)人故事。
　　今天，這本書(shū)讓我們看到當(dāng)代中國(guó)為數(shù)不多的“倉(cāng)頡”們?yōu)閯?chuàng)造美的字體，一代一代薪火相傳，他們付出耕耘、忍受孤獨(dú)的代價(jià)，卻給人們留下閱讀文字之美的享受。感謝廖老師給我們帶來(lái)字體設(shè)計(jì)師的一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事，讓大家懂得敬畏文字、感激文字。