序
　　觀察思維散漫的孩子將會發(fā)現(xiàn)他們強(qiáng)烈的好奇心進(jìn)入孩子的房間就好像來到學(xué)校教室一樣，一股泥土的味道撲面而來。在書桌前面貼著房間主人的模擬考試成績單，雖然這樣做的目的是為了讓孩子好好反省，但是每次進(jìn)入那個房間卻感覺像是在讓我反省一樣。
　　韓國的學(xué)生家長都對成績非常敏感，他們最希望的就是孩子頭腦聰明，在學(xué)習(xí)方面游刃有余，自然我也不例外。但是藝珍從小就非常淘氣，思維也比較散漫。古語講“在家里漏水的瓢到外面同樣漏水”，但是藝珍卻不一樣。藝珍在家里是個很聽話、很善良的孩子，但是只要到外面就總能惹出一些事來。有一句話說“只有媽媽不了解自己的孩子”，說得一點沒錯，這就是當(dāng)時我們的真實寫照。
　　我一個朋友的孩子讀了很多書，性格文靜，長得也很漂亮，而且還在慶熙大會上得了獎，站在大人們面前也能夠大大方方、聲音洪亮地發(fā)表自己的意見。每當(dāng)看到這些，我內(nèi)心就非常驚嘆和羨慕。但是旁邊的淘氣包藝珍卻好像絲毫沒有感受到媽媽的競爭心和羨慕之情，一心只想著跟小朋友們一起玩。剛開始的時候我會訓(xùn)她一頓甚至是打她一頓，但是慢慢地我發(fā)現(xiàn)在這種高強(qiáng)度的壓迫之下藝珍的行為依然沒有任何變化，淘氣勁兒一上來甚至?xí)�忘記吃飯�？粗�孩子紅撲撲的小臉變得如白紙一樣慘白，我心里非常苦惱。對我來說，孩子的教育成為了一個揮之不去的大難題。
　　看到藝珍，周圍鄰居的眼神就好像在說“這孩子那么散漫，學(xué)習(xí)能好嗎？”但是我并不氣餒，覺得那只是他們的偏見。從那個時候起，我便開始認(rèn)真觀察起藝珍來。在觀察藝珍行為的過程中我漸漸了解到，雖然她個性比較淘氣，但是對周圍事物的好奇心卻比較重，任何事物都想一探究竟。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她總是熱衷于將洋娃娃劃開，把金魚的肚子弄破，甚至是解剖青蛙等。別人看到也許會說這孩子完全就是一個淘氣包，但是我覺得她只是出于對生物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的好奇才會有這一系列的行為。于是我判斷藝珍比較適合朝著醫(yī)學(xué)或生命科學(xué)方向發(fā)展，決定在輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)的過程中要好好利用她的好奇心。
　　同時，我還觀察到藝珍內(nèi)心很希望自己的成績能夠變好，只不過遺憾的是她對于所學(xué)的內(nèi)容理解能力較差，學(xué)習(xí)收效甚微，長此以往，好奇心和熱情便轉(zhuǎn)向了其他方向。
　　我開始尋找適當(dāng)?shù)姆椒▽⑺囌涞暮闷嫘闹匦罗D(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。對于學(xué)習(xí)中遇到的問題，我不斷解釋給她聽，直到她能夠理解為止。這樣，一旦理解了課堂上老師所講的內(nèi)容，她立馬就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。然后再以興趣為跳板，開始培養(yǎng)孩子集中注意力的好習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的實踐，藝珍的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。雖然她在學(xué)習(xí)方面不是特別有天分，但是自從將好奇心轉(zhuǎn)化為注意力之后，在沒有其他人幫助的情況下也能夠自覺學(xué)習(xí)。當(dāng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣之后，藝珍在學(xué)習(xí)方面開始盡自己最大的努力，并最終取得了令人滿意的成績。這種好習(xí)慣，在藝珍進(jìn)入大學(xué)之后依然繼續(xù)保持著。我從她身上看到了自信，看到了把握自己生活和未來的信心。
　　最初面對成績不好的藝珍和以教科書為主的學(xué)習(xí)方式，想到要和江南的孩子們競爭，說實話我的心理壓力很大�？吹矫看味荚诟偁幹刑幱谙嘛L(fēng)而失望的藝珍，我心里面非常焦急和不安。經(jīng)過一番思考，我決定利用先人們的教誨——教育要首先觀望然后制訂計劃，對孩子進(jìn)行指導(dǎo)。教育孩子最重要的是要選對方法。
　　我沒有讓藝珍上補(bǔ)習(xí)班，主要是考慮到當(dāng)前以教科書為主的學(xué)習(xí)方式很無趣且不太科學(xué)，但是令我感到欣慰的是，看到藝珍的學(xué)習(xí)成績雖然沒有提高，對學(xué)習(xí)的態(tài)度卻轉(zhuǎn)變了，學(xué)習(xí)的時候能夠深入進(jìn)去，而且在座位上認(rèn)真學(xué)習(xí)的時間也越來越長。更讓我感到欣慰的是，為了解決難度較大的應(yīng)用題，藝珍懂得自己想辦法靈活利用多種學(xué)習(xí)工具。對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行徹底地消化，真正變成自己的東西，這才是學(xué)習(xí)的最終目的。在這一過程中，藝珍胖嘟嘟的臉蛋兒和讓人頭疼的淘氣勁兒也在不知不覺中消失了。
　　藝珍高考的那一天，在持續(xù)了很久的寒流侵襲中，突然變得天氣晴朗、陽光明媚，道路兩旁的黃色銀杏樹葉在陽光下反射出耀眼的光芒。被緊張情緒所包圍的考生們擾攘著陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入了考場，只有警車和應(yīng)急救護(hù)車輛靜靜地守護(hù)在校門口。學(xué)校兩旁的道路漸漸安靜了下來，我站在那里呆呆地望著學(xué)校教室，在那一刻突然覺得有點對不起孩子。
　　在其他孩子上江南的各種補(bǔ)習(xí)班的時候，藝珍只能回到家里和我一起翻開教科書，依靠固執(zhí)且原則性很強(qiáng)的我以及教科書和網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。所以在那一瞬間，我突然很害怕藝珍會因為我、因為考試結(jié)果而怨恨這個世界，更讓我擔(dān)心的是怕她對自己絕望。
　　對教育的理想隨著經(jīng)歷大學(xué)入學(xué)考試這一現(xiàn)實在慢慢地接近，這開始讓人心里覺得恐懼，所有的堅持和信心也將在那一瞬間倒塌。我想這應(yīng)該是很多家長都經(jīng)歷過的一個階段。站在落滿黃色銀杏樹葉的高考考場外，我的心也被焚燒得一片焦黃。
　　值得慶幸的是，藝珍最終考入了西江大學(xué)的生命科學(xué)專業(yè)。
　　這本書中，面對對學(xué)習(xí)沒有興趣、理解能力較差的思維散漫的孩子，如何才能培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，怎樣才能通過以教科書為主的學(xué)習(xí)方式來取得理想的學(xué)習(xí)效果等問題，都進(jìn)行了詳細(xì)的技巧說明和闡述。
　　在對藝珍進(jìn)行觀察的初期，我覺得這個世界上，面對理解能力和注意力較差的思維散漫的孩子，只有一個人能夠找到適合孩子的學(xué)習(xí)和教育方法，那就是能夠充分理解孩子、仔細(xì)觀察孩子特性，并且有耐心對孩子進(jìn)行指導(dǎo)和教育的媽媽。
　　就像我為了藝珍自然而然地在家里對其進(jìn)行指導(dǎo)，既當(dāng)媽媽又當(dāng)老師一樣，我認(rèn)為其他一些覺得自己孩子思維比較散漫的媽媽們也需要下定決心親自輔導(dǎo)孩子，做好媽媽的本分，對孩子的未來負(fù)起責(zé)任。
　　匠人即使看到粗糙的頑石也有信心能將它們打磨成閃閃發(fā)光的寶石，作為媽媽我們也要有一雙能夠媲美于匠人的眼睛，努力發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處。如果覺得自己的孩子思維比較散漫，我希望媽媽們能夠好好觀察他們的行為，充分了解孩子的特性和好奇心。因為對于孩子來說，只要擁有好奇心就相當(dāng)于擁有。
　　就像藝珍一樣，只要選對了方法，他們也極大可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)的時候養(yǎng)成集中注意力的好習(xí)慣，甚至你會發(fā)現(xiàn)他們在運動或藝術(shù)等其他領(lǐng)域擁有巨大的潛力和可能性。因此，為了避免成為忽視孩子潛能、埋沒孩子才能的父母，我們要珍視孩子，給予他們更多的關(guān)注和關(guān)心。
　　雖然藝珍思維比較散漫，也沒有額外進(jìn)行課外輔導(dǎo)，但是我相信在如今競爭激烈的教育環(huán)境下經(jīng)驗是互通的。雖然在教育藝珍的過程中存在很多不足，但我依然希望自己的經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)ζ渌�人有所幫助�?br />
　　第一章

　　上了英語補(bǔ)習(xí)班卻不認(rèn)識字母的孩子

　　十幾年前，當(dāng)我的女兒藝珍還在上小學(xué)一年級的時候，學(xué)校曾經(jīng)開設(shè)了一門叫作“學(xué)生家長參觀課”的課程。在課堂上看著性格多樣的孩子，讓人忍不住發(fā)出這樣一種感嘆：“��！現(xiàn)在要開始受罪啦！”在老師講課期間，學(xué)生家長都站在教室的后面參觀。上了年紀(jì)的女教師在教學(xué)方面很有一套，對學(xué)生很親切，孩子們在上課時都聽得津津有味。
　　但是在上課期間，有兩個學(xué)生不停地?fù)v亂讓老師很是頭疼。雖然老師和藹地提醒了很多遍，但是那兩個孩子卻好像完全沒有聽到老師的話，依然我行我素。藝珍就是這兩個學(xué)生中的其中一個�？吹剿囌湟豢桃舶察o不下來，我站在教室后面束手無策，完全不知道該如何應(yīng)對。藝珍在家里很聽話，性格也比較活潑開朗，我完全不能想象她竟然在課堂上擾亂秩序，因此看到這樣的情形讓我一時間無比慌張和驚訝。
　　從學(xué)�；貋碇�后，藝珍像個準(zhǔn)備受審的犯人一樣坐在沙發(fā)上，身子挺得筆直。在這期間我一直給朋友打電話，訴說著滿肚子的苦水�！皬拇笤缟暇烷_始操心，給她打扮，挑選衣服，沒想到卻出去丟人。��！這要怎么辦呢？我實在是不能理解為什么這孩子在家和在學(xué)校的表現(xiàn)會有這么大的差別�！�
　　看著平時被我疼到骨子里的藝珍，第一次對她產(chǎn)生了一絲厭煩情緒。
　　在藝珍上幼兒園的時候我沒有親眼看到過她在學(xué)校里是什么樣子，現(xiàn)在想來出現(xiàn)這種情況的很大一部分原因可能是因為藝珍對學(xué)校生活不是很適應(yīng)。
　　在我家附近有一個著名的母語授課英語補(bǔ)習(xí)班。在這里，工作人員用模型制作了與實物相似的衛(wèi)生間、廚房、市場等，通過實際生活來教授英語。目的是首先讓孩子們對英語產(chǎn)生興趣，然后在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。在當(dāng)時，這種母語人士授課的補(bǔ)習(xí)班還沒有幾個。
　　我覺得這種教學(xué)方法也許能夠成為讓生性淘氣的藝珍對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的一個良好契機(jī)，因此抱著這種心理我將她送到了這所補(bǔ)習(xí)班，開始對其進(jìn)行早期英語教育。藝珍從補(bǔ)習(xí)班回來之后，我聽著她猶如原語民一般的發(fā)音很是驚訝和欣慰，心想這種教育方式看來很適合藝珍，便放下心來。但是上了六個月左右的補(bǔ)習(xí)班之后，問題出現(xiàn)了。一次在和藝珍一起看電視的時候，我指著屏幕上出現(xiàn)的英文字母問藝珍怎么讀，她卻回答不上來。
　　“藝珍，你真的連這個都不知道嗎？”
　　“史蒂芬老師說不知道這些也沒有關(guān)系！”
　　“再怎么說也要認(rèn)識字母才行啊！”
　　“什么呀，不是說了不知道也可以的嘛！不然你親自去問史蒂芬老師！”
　　聽了藝珍理直氣壯的回答，我雖然不能理解，但還是安慰自己說也許這是一種試圖從以語法為主的學(xué)習(xí)向以會話為主的學(xué)習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變的新型教學(xué)方法，只是我一時不能理解和接受這種變化而已。我對這件事一直耿耿于懷，最終抱著懷疑的態(tài)度向一個朋友打聽了一下，她的孩子和藝珍在同一個補(bǔ)習(xí)班。
　　“雅嫻也不認(rèn)識字母嗎？”
　　“藝珍只是有點淘氣才這樣，你也不用太著急，慢慢會好的。”
　　面對我的提問，朋友給出了這樣的回答。
　　“也是，孩子淘氣才有孩子的樣兒嘛，越是這樣越有創(chuàng)造力。”
　　這個朋友與我住在同一所公寓，她的孩子和藝珍同歲，因此免不了會將兩人比較一番。和朋友的女兒相比，藝珍顯得格外淘氣，而且還不愛讀書。每次見到這位朋友的時候我總是故意將尷尬的心情掩藏起來，裝作泰然自若、滿不在乎的樣子。
　　后來我仔細(xì)琢磨了朋友的話，總感覺她的話里包含了一些其他意思，因此對藝珍在補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)狀況越來越好奇。為了親眼驗證一下，我去了補(bǔ)習(xí)班。由于補(bǔ)習(xí)班的教室全部是用玻璃隔開的，因此在外面對孩子的一舉一動都能看得清清楚楚。
　　藝珍口中的史蒂芬老師正在上課，大部分孩子都盯著老師在認(rèn)真地聽講，藝珍卻把聽課這回事拋在腦后，只顧著和其他小朋友玩鬧。史蒂芬老師使勁瞪著他們，將手指放在嘴上，做了一個“噓”的動作，示意他們注意，不過藝珍卻毫不關(guān)心，絲毫不為所動。我原本以為，藝珍淘氣是與生俱來的天性，想要短時間內(nèi)得到改變難度非常大。如果去授課方式比較有意思的補(bǔ)習(xí)班上課的話，也許她慢慢地會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。但是在我看到的這一瞬間，所有的希望都破滅了。
　　藝珍在家里很聽話，而且也沒有表現(xiàn)出不喜歡學(xué)習(xí)，我想她一到學(xué)�；蜓a(bǔ)習(xí)班就變得特別散漫，一定是有原因的。仔細(xì)想了幾天，我覺得可能是因為藝珍對老師所講的內(nèi)容不太理解所造成的。因為藝珍在最初學(xué)習(xí)韓字和數(shù)字的時候也是反反復(fù)復(fù)地給她講了很多遍才能記住。只不過在學(xué)校或補(bǔ)習(xí)班的時候，就算她不能理解，老師依然會按照自己的進(jìn)度來講課，所以時間一長她就對學(xué)習(xí)失去了興趣，上課時無法集中注意力，只能不斷地調(diào)皮搗蛋來打發(fā)時間。
　　就算是上再好的補(bǔ)習(xí)班，如果藝珍的學(xué)習(xí)態(tài)度不轉(zhuǎn)變的話，一定會時不時地惹出一些問題，妨礙其他孩子上課。因此我便不再要求她上補(bǔ)習(xí)班，而是給她出一些試題，在家里親自進(jìn)行輔導(dǎo)。
　　在江南，如果媽媽親自輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的話，一般會出現(xiàn)兩種聲音，“看來孩子頭腦很聰明啊”，或者是“看來媽媽很有能力啊”。但是，當(dāng)時我們顯然不屬于這兩種情況中的任何一種。只是我自己覺得，最了解藝珍的人就是我，如果我親自進(jìn)行輔導(dǎo)和教育的話，效果會比其他任何一種方法都要好。
　　最近，將藝珍送入大學(xué)讓我沉浸在成就感之中，卻遇到了一件煩心事。我認(rèn)識一位女醫(yī)生，在一次聊天的時候她對我說在這個世界上自己最討厭的人就是媽媽。
　　“啊！今天又和一把年紀(jì)的媽媽吵了一架。我說藝珍媽媽你也要好好反省一下，藝珍在和你一起學(xué)習(xí)的期間該有多煩啊，那簡直就是種折磨�。≡诩依�，媽媽的職責(zé)不就是讓孩子舒心嗎？媽媽親自來教育……這種事情我也經(jīng)歷過，所以感同身受，是很不應(yīng)該的。我到現(xiàn)在還經(jīng)常和媽媽吵架，活脫脫的一個受害者。說不定藝珍現(xiàn)在也在怨恨你呢！”
　　女醫(yī)生的話說出了α（阿爾法）媽媽，也就是對孩子的所有事情都要進(jìn)行干涉的媽媽們的毛病。聽了這些話，我小心翼翼地問已經(jīng)上大學(xué)的藝珍，是不是心里也這么覺得。媽媽，如果沒有你的話，我都不敢想象自己現(xiàn)在是什么樣子。雖然主要是因為我頭腦聰明才走到現(xiàn)在的，呵呵……但是媽媽，并不是所有的孩子都是一樣的，在我心里，與其說媽媽是老師，還不如說是朋友更加貼切，所以你就不要擔(dān)心啦！”
　　現(xiàn)在孩子們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)范圍已經(jīng)與父母那一代有了很大的差別，媽媽們對孩子的期望越來越高，因為她們知道當(dāng)前的教育現(xiàn)狀。所以，我覺得女醫(yī)生所說的問題只是那個時代的問題，與現(xiàn)在并不一樣。
　　對于無法坐視不管散漫的孩子，開始對孩子親自進(jìn)行教育和指導(dǎo)的媽媽們來說，這條路并不好走。在這個過程中，面對絲毫不見起色的成績，我和藝珍經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)。我常常苦惱，現(xiàn)在的方法到底是不是正確的？是不是要上專門的教育機(jī)構(gòu)呢？但是慢慢地，這種教育方式開始出現(xiàn)成效，藝珍的成績逐步提高，學(xué)習(xí)態(tài)度也慢慢端正了。有時候我讓她自己一個人學(xué)習(xí)，她也會乖乖地照做。
　　藝珍在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題時，我總是盡心地給她講解，直到她能夠理解為止。從這一點上來說，我就是她的老師。但是大部分時間我是讓她看電腦上的授課視頻，出試題讓她做，對于錯誤的部分在課本上找到相應(yīng)的內(nèi)容然后給她解答，所以嚴(yán)格來說我只能算是一個協(xié)助者。
　　雖然那段時間過得很不容易，但是能讓一刻也安靜不下來、調(diào)皮散漫的藝珍自覺地學(xué)習(xí)，并且體會到學(xué)習(xí)的樂趣，現(xiàn)在想想，看來我親自對她進(jìn)行輔導(dǎo)，成為她的協(xié)助者和老師是一個非常正確的選擇。
　　自從我開始在家里輔導(dǎo)藝珍之后，她每個學(xué)期的成績并沒有特別大的進(jìn)步，但是最終進(jìn)入了自己夢想的大學(xué)，直到現(xiàn)在依然十分努力。從這一方面來看，我覺得作為老師的媽媽們，不要過分執(zhí)著于眼前的成績，要制訂好計劃，把眼光放得長遠(yuǎn)一些，這才是應(yīng)該有的姿態(tài)。
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