蘇霍姆林斯基的出現(xiàn)，是一個(gè)奇跡。
他既擁有深厚的學(xué)養(yǎng)（尤其是教育學(xué)、心理學(xué)素養(yǎng)），又有漫長(zhǎng)而扎實(shí)的實(shí)踐（長(zhǎng)達(dá)30年之久），并且實(shí)實(shí)在在地創(chuàng)造了一所舉世聞名的學(xué)校（帕夫雷什中學(xué)）。對(duì)我們而言幸運(yùn)的是，他還以超乎尋常的勤奮，把這一切思考記錄了下來(lái)。這幾方面的成就，使得蘇霍姆林斯基成為一座活的教育學(xué)寶庫(kù)，其中蘊(yùn)藏著大量的細(xì)節(jié)，或者說(shuō)活的教育學(xué)細(xì)胞，可能源源不斷地給后代的人們以滋養(yǎng)。
遺憾的是，雖然蘇霍姆林斯基讀者眾多，但這座教育學(xué)寶庫(kù)的能量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，許多人對(duì)蘇霍姆林斯基更多的是贊嘆，但卻不得其門。而贊嘆往往源于一鱗半爪的“收獲”，如感動(dòng)于蘇霍姆林斯基的勤奮和對(duì)學(xué)生的愛，或只看到他對(duì)閱讀的強(qiáng)調(diào)，等等。顯然，這導(dǎo)致了相當(dāng)程度上的誤讀，以及對(duì)蘇霍姆林斯基真正的貢獻(xiàn)（尤其是智力方面的成就）的忽略。
魏智淵編著的《蘇霍姆林斯基教育學(xué)（下）》的意義，就在于嘗試從蘇霍姆林斯基眾多的著作中提取框架，梳理出“蘇霍姆林斯基教育學(xué)”的基本結(jié)構(gòu)，然后將他的著作擇其精要進(jìn)行闡述，指出其中的關(guān)鍵，以協(xié)助讀者理解蘇霍姆林斯基的真正貢獻(xiàn)，并使之在教育教學(xué)中真正地發(fā)揮作用。
《蘇霍姆林斯基教育學(xué)（下）》主要內(nèi)容有：第四章：道德教育；第五章：家校合作；第六章：教師發(fā)展；第七章：學(xué)校文化。
男，1973年生，陜西乾縣人。新教育研究中心成員，曾用鐵皮鼓作網(wǎng)名與筆名。曾就讀于陜西省乾縣師范學(xué)校，畢業(yè)于陜西省教育學(xué)院，歷任小學(xué)、初中、高中教師，2006年加盟新教育實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)為新教育實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目主持人，新教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院教務(wù)長(zhǎng)。目前主要從事教師專業(yè)發(fā)展課程研究及開發(fā)工作，出版作品《語(yǔ)文課》等，在教育類報(bào)刊發(fā)表文章百余篇。
第四章 道德教育導(dǎo)讀文選 [1]愛護(hù)生物和美 【問(wèn)題與思考】 [2]活著就要天天關(guān)心人 【問(wèn)題與思考】 [3]童年期和少年期教育的兩個(gè)源泉 【問(wèn)題與思考】 [4]道德習(xí)慣 【問(wèn)題與思考】 [5]集體的威力 [6]行為訓(xùn)練是自覺(jué)紀(jì)律教育的一種方法 【問(wèn)題與思考】 [7]教育和自我教育 【問(wèn)題與思考】 [8]德育中的教師語(yǔ)言 [9]不要輕易懲罰孩子 【問(wèn)題與思考】解讀一、什么是道德二、道德心與道德規(guī)范三、道德教育的途徑 （一）直接教育 1.勸誡 2.表?yè)P(yáng) 3.懲罰 （二）道德氣氛 （三）集體教育 （四）自我教育案例 柯利亞 米沙 弗拉季米爾 尤拉 維佳 一個(gè)頑童的轉(zhuǎn)變資源與拓展第五章 家校合作導(dǎo)讀文選 [1]我們的“家長(zhǎng)學(xué)校” 【問(wèn)題與思考】 [2]怎樣使學(xué)校教育和家庭教育保持一致 【問(wèn)題與思考】 [3]利用家長(zhǎng)集體進(jìn)行工作 【問(wèn)題與思考】 [4]怎樣培養(yǎng)母親和父親從事其子女的學(xué)校家庭教育工作解讀 一、帕夫雷什中學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校 二、借帕夫雷什中學(xué)反思家校關(guān)系中的一些問(wèn)題案例 “家一�！苯逃�(lián)盟之教師手冊(cè) 相信種子，相信歲月——101班寫給家長(zhǎng)的第二封信 馬玲老師給家長(zhǎng)的便條資源與拓展第六章 教師發(fā)展導(dǎo)讀文選 [1]唯有依靠你們——致未來(lái)教師的信 【問(wèn)題與思考】 [2]怎樣愛學(xué)生 【問(wèn)題與思考】 [3]作為教育者的教師應(yīng)當(dāng)具備什么品質(zhì) [4]向初在學(xué)校工作的教師提一些建議 [5]教師的情感修養(yǎng) 【問(wèn)題與思考】 [6]從哪兒找時(shí)間，一晝夜只有二十四小時(shí) 【問(wèn)題與思考】 [7]我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)最差的學(xué)生 [8]教師應(yīng)當(dāng)寫哪些計(jì)劃 【問(wèn)題與思考】 [9]關(guān)于寫教師日記的建議 【問(wèn)題與思考】 [10]給兒子的第二十一封信 【問(wèn)題與思考】解讀 一、睿智的愛 二、閱讀，教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路 三、教師如何做教育研究案例 好老師資源與拓展第七章 學(xué)校文化導(dǎo)讀文選 [1]校務(wù)會(huì)議的組成和作用 [2]我們?cè)鯓釉谛ｉL(zhǎng)和教導(dǎo)主任之間實(shí)行分工 [3]幫助教師完善教育技巧 [4]我們的傳統(tǒng) [5]課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的環(huán)境 [6]關(guān)于聽課和分析課的幾點(diǎn)建議解讀 一、帕夫雷什中學(xué)的學(xué)校文化 （一）辦學(xué)方向 （二）組織方式 （三）校園環(huán)境 （四）學(xué)校傳統(tǒng) 二、帕夫雷什中學(xué)的教育教學(xué)研究案例 罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)簡(jiǎn)述 罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)價(jià)值系統(tǒng)（未通過(guò)的暫行稿）資源與拓展附錄：新教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院招生簡(jiǎn)章后記
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