社會(huì)心理學(xué)(第四版)(新編21世紀(jì)社會(huì)學(xué)系列教材;“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材;北京市高等教育精品教材立項(xiàng)項(xiàng)目;教育部高等學(xué)校社會(huì)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材)
定 價(jià):49.8 元
叢書(shū)名:新編21世紀(jì)社會(huì)學(xué)系列教材
- 作者:沙蓮香
- 出版時(shí)間:2015/2/2
- ISBN:9787300203447
- 出 版 社:中國(guó)人民大學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi):C912.6-0
- 頁(yè)碼:516頁(yè)
- 紙張:膠版紙
- 版次:4
- 開(kāi)本:16開(kāi)
本教材包括兩個(gè)部分:社會(huì)心理學(xué)基本原理和體現(xiàn)中國(guó)人心理需要的幾種社會(huì)心理分析, 各占全書(shū)的半部篇幅。前者為基本原理及其新變化,是為人們提供一種“知識(shí)”,使之 成為有知識(shí)而不盲目之人;后者體現(xiàn)中國(guó)人心理生活需要的幾個(gè)方面,試圖使教材逐步 映照中國(guó)人的某些心理與行為的特點(diǎn)。希冀本教材能夠成為這樣一本書(shū):大學(xué)生和喜歡 社會(huì)心理學(xué)的人們通過(guò)閱讀本書(shū),能比較有效地認(rèn)知和提升其心理品質(zhì),進(jìn)而改善社會(huì) 的或公共的行為習(xí)性。
沙蓮香,中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師。2014年,榮獲中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì) 頒發(fā)的“終身成就獎(jiǎng)”。 主要研究專(zhuān)長(zhǎng)為社會(huì)心 理學(xué)及中國(guó)人研究。代表作有《社會(huì)心理學(xué)》、《中國(guó)民族性》 (3卷)等。其民 族性研究著力于“中庸”,并組織“中庸小組”探討“中庸”的“量化”研究、 “中庸”與“黃金分割”同義。使用多年問(wèn)卷跟蹤調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析,驗(yàn) 證正態(tài)分布值近于“黃金分割”,從而揭示:“中庸”潛有統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)上的正態(tài) 分布及其依照“冪次律”變化的原理;處于正態(tài)分布兩端的尾部肥大則是少數(shù)異 數(shù)的出現(xiàn);少數(shù)“優(yōu)秀”的鋒芒畢露是勢(shì)不可當(dāng)?shù)。?chuàng)造性主體從來(lái)是這種少數(shù) “優(yōu)秀”。保護(hù)和珍惜少數(shù)“優(yōu)秀”是社會(huì)的寬容大度。少數(shù)“優(yōu)秀”是提升中國(guó) 人心理品質(zhì)及民族性質(zhì)素的優(yōu)異力量。研究還揭示:正態(tài)分布的“變化”發(fā)生在 邊緣即發(fā)生在此與彼之間。創(chuàng)造性產(chǎn)生在“邊緣”、在“之間”。重視“邊緣性” 和重視“均衡性”是兩種思維。前者為間性思維,具有創(chuàng)新功能;后者為中庸思 維,具有穩(wěn)定功能!爸杏骨”和“間性思維”是另種視角下解讀“中庸”所 提出來(lái)的兩個(gè)概念。
第一章 導(dǎo)論 社會(huì)心理學(xué)學(xué)科特點(diǎn)
第一節(jié) 社會(huì)心理學(xué)早期形態(tài)的學(xué)科意義
第二節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展
第三節(jié) 社會(huì)心理與公眾文明
第二章 研究方法
第一節(jié) 社會(huì)心理學(xué)研究的特征
第二節(jié) 定量研究的設(shè)計(jì)
第三節(jié) 定性研究的設(shè)計(jì)
第四節(jié) 研究樣本的選取與測(cè)量工具的使用
第三章 人際關(guān)系
第一節(jié) 人際關(guān)系概述
第二節(jié) 人際關(guān)系的形成與發(fā)展
第三節(jié) 人際關(guān)系中的典型行為 第一章 導(dǎo)論 社會(huì)心理學(xué)學(xué)科特點(diǎn)
第一節(jié) 社會(huì)心理學(xué)早期形態(tài)的學(xué)科意義
第二節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展
第三節(jié) 社會(huì)心理與公眾文明
第二章 研究方法
第一節(jié) 社會(huì)心理學(xué)研究的特征
第二節(jié) 定量研究的設(shè)計(jì)
第三節(jié) 定性研究的設(shè)計(jì)
第四節(jié) 研究樣本的選取與測(cè)量工具的使用
第三章 人際關(guān)系
第一節(jié) 人際關(guān)系概述
第二節(jié) 人際關(guān)系的形成與發(fā)展
第三節(jié) 人際關(guān)系中的典型行為
第四節(jié) 中國(guó)社會(huì)中的人際關(guān)系
第四章 社會(huì)認(rèn)知
第一節(jié) 社會(huì)知覺(jué)
第二節(jié) 對(duì)人知覺(jué)
第三節(jié) 對(duì)群體的知覺(jué)——刻板印象
第四節(jié) 社會(huì)認(rèn)同及群體認(rèn)同
第五節(jié) 對(duì)行為與事件原因的推斷——?dú)w因
第五章 社會(huì)動(dòng)機(jī)
第一節(jié) 社會(huì)動(dòng)機(jī)的概念
第二節(jié) 主要的動(dòng)機(jī)理論
第三節(jié) 有關(guān)中國(guó)人社會(huì)動(dòng)機(jī)的研究
第六章 社會(huì)感情
第一節(jié) 社會(huì)感情概述
第二節(jié) 社會(huì)感情的理論
第三節(jié) 社會(huì)情緒
第四節(jié) 社會(huì)情感
第七章 社會(huì)態(tài)度
第一節(jié) 社會(huì)態(tài)度及其形成
第二節(jié) 態(tài)度變化理論
第三節(jié) 態(tài)度的應(yīng)用研究——工作態(tài)度
第四節(jié) 態(tài)度和行為
第八章 群體心理
第一節(jié) 社會(huì)群體概述
第二節(jié) 幾種群體現(xiàn)象
第三節(jié) 集群行為
第四節(jié) 網(wǎng)上群體及其極化現(xiàn)象
第五節(jié) 民族心理研究
第九章 傳播與社會(huì)心理
第一節(jié) 社會(huì)心理是傳播活動(dòng)的基礎(chǔ)
第二節(jié) 輿論、謠言、民謠與社會(huì)心理
第三節(jié) 時(shí)尚、流行與社會(huì)心理
第十章 經(jīng)濟(jì)心理
第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)心理概述
第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)心理研究的前沿成果
第三節(jié) 中國(guó)人的經(jīng)濟(jì)心理
第十一章 宗教心理
第一節(jié) 宗教的心理學(xué)意涵
第二節(jié) 宗教經(jīng)驗(yàn)
第三節(jié) 宗教情感
第四節(jié) 中國(guó)人的宗教心理
第十二章 性別社會(huì)心理
第一節(jié) 導(dǎo)論
第二節(jié) 性別社會(huì)心理學(xué)的研究
第三節(jié) 性別的存在與呈現(xiàn)
第四節(jié) 性別心理的形成與發(fā)展
第五節(jié) 性別社會(huì)心理的重構(gòu)與改建
第十三章 人格培育
第一節(jié) 人格界定
第二節(jié) 人格差異
第三節(jié) 人格測(cè)評(píng)
第四節(jié) 人格培養(yǎng)
第十四章 心理健康
第一節(jié) 心理健康概述
第二節(jié) 心理應(yīng)激和應(yīng)對(duì)策略
第三節(jié) 心理異常與心理治療
第三版后記
第四版后記
第一節(jié) 社會(huì)心理學(xué)早期形態(tài)的學(xué)科意義
社會(huì)心理學(xué)產(chǎn)生于19世紀(jì)末歐洲的群體心理研究,到了1908年,英國(guó)心理 學(xué)家麥獨(dú)孤(W.McDougall,1871—1938)發(fā)表了以“社會(huì)心理學(xué)”命名的著 作,標(biāo)志著社會(huì)心理學(xué)的產(chǎn)生,但麥獨(dú)孤是用社會(huì)本能論為其社會(huì)心理學(xué)奠定基 礎(chǔ)的,在這本書(shū)之后,他于1921年又發(fā)表了《群體心理》一書(shū)。1908年美國(guó)社 會(huì)學(xué)家羅斯(E.A.Ross,1866—1951)不約而同地也出版了《社會(huì)心理學(xué)》,介 紹歐洲社會(huì)心理學(xué)思想,其中包括社會(huì)學(xué)者塔爾德、涂爾干(又譯迪爾凱姆)和 勒朋的群體心理研究?梢(jiàn),1908年前后,在社會(huì)學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域都出現(xiàn)了對(duì) 群體生活的心理學(xué)分析,這使心理學(xué)與社會(huì)學(xué)在實(shí)踐上走到了一起,揭示出社會(huì) 心理學(xué)的原初形態(tài)出自對(duì)群體生活的深層解剖。
一、早期群體心理研究提出的群體特征問(wèn)題
群體心理成為心理學(xué)、社會(huì)學(xué)所關(guān)心的問(wèn)題,源自法國(guó)1789—1848年兩次 革命。成為這場(chǎng)革命角色的“群眾”及其變異幾乎影響了歐洲社會(huì)以至于世界的 不同發(fā)展路相。法國(guó)革命中的“群眾”被稱(chēng)為“無(wú)套褲漢”(富人穿套褲,窮人 無(wú)套褲可穿)的人群,大多由貧民、小匠人、店鋪老板、手工業(yè)者、小業(yè)主等組 成的、無(wú)定形的人群;“無(wú)套褲漢”是實(shí)際的示威者、暴動(dòng)者和街壘構(gòu)筑人。 勒朋在剖析兩次革命的狂熱者時(shí)詳細(xì)揭示出參加虐殺事件的群眾既有純粹的無(wú) 賴(lài),又有商店的伙計(jì),也有鞋匠、石匠、理發(fā)匠,還有郵差小吏等。 不同學(xué)者 研究和評(píng)析法國(guó)大革命的時(shí)候幾乎都注意揭示這個(gè)“群眾”的構(gòu)成及其在法國(guó)大 革命中的作用。重視群眾心理的支撐實(shí)體,不僅在當(dāng)時(shí)而且在今天都是理解和分 析群眾心理不能繞開(kāi)的理路。 以這個(gè)“群眾”為支撐力量,兩次大革命中發(fā)生了驚天的“暴動(dòng)行為”。 1793年1月21日把有著開(kāi)明之舉的路易十六國(guó)王送上斷頭臺(tái);1794年4月和7 月曾經(jīng)的革命黨人相繼被送上斷頭臺(tái);1848年7月14日攻克了巴士底獄這個(gè)王 室權(quán)威的象征物國(guó)家監(jiān)獄,獄長(zhǎng)被處決,獄吏和獄囚(其中有12歲至17歲青年 57人)皆在“國(guó)民公敵”名義下慘遭殺戮。霎時(shí)間,暴戾幾近席卷巴黎這座城 市。1789—1848年兩次革命在付出了代價(jià)之后將法國(guó)推向現(xiàn)代。 最早從心理學(xué)角度研究并書(shū)寫(xiě)這個(gè)“群眾”現(xiàn)象的有兩個(gè)人,一人是西費(fèi)爾 (Sieffert),另一人是勒朋(G.Le Bon)。西費(fèi)爾1893年出版《集合心理學(xué)》,勒 朋1895年出版《群眾心理學(xué)》,都與托克維爾1866年的《舊制度與大革命》相 銜接。到了20世紀(jì)中期史學(xué)家和思想家霍布斯鮑姆發(fā)表了“年代四部曲”,四部 巨著之首就是《革命的年代:1789—1848》;舨妓辊U姆將這個(gè)年代發(fā)生的兩次 革命稱(chēng)為“雙元革命”。法國(guó)大革命引起了巨大的震動(dòng)與歷史思考。在這種歷史 思考中,民國(guó)時(shí)期學(xué)界的反應(yīng)不可不謂之遲緩。民國(guó)九年(1920)尚志學(xué)會(huì)叢書(shū) 翻譯了勒朋的《群眾心理學(xué)》,由商務(wù)印書(shū)館出版發(fā)行,并對(duì)《群眾心理學(xué)》作 了簡(jiǎn)介和評(píng)述,提出“欲知革命之利害者不可不讀”;至民國(guó)十六年(1927)《群 眾心理學(xué)》出版發(fā)行了第五版。 西費(fèi)爾1893年的《集合心理學(xué)》中提出群眾為“原始社會(huì)的原生質(zhì)”,一種 心靈現(xiàn)象。 勒朋1895年的《群眾心理學(xué)》中提出群眾是民族精神之外的一種心 理現(xiàn)象,群眾心理與民族精神兩者有時(shí)相反相悖。他在《群眾心理學(xué)》序言中 說(shuō),在一個(gè)民族中,“人人同承其先代之遺傳,則必有其共同的特征,這就是民 族之真精神。今有若干人聚集成群而有所作為,則于其民族特征之外,尚有其心 理上的新特征,這個(gè)心理上的新特征與其民族特征有些時(shí)候竟然大相徑庭” 。 勒朋在書(shū)中用了相當(dāng)?shù)钠撌鋈罕娦睦砼c法蘭西民族精神的相悖和必需的文明 教育。 勒朋的“群眾”是心理學(xué)意義上的心理形態(tài),他用“心理的群眾”(psycho- logical crowd)這個(gè)詞表示。這種群眾表現(xiàn)出來(lái)的特征與個(gè)人原來(lái)的特質(zhì)亦不同, 在群眾的形態(tài)下各人自覺(jué)的人格不復(fù)出現(xiàn);群眾是一批無(wú)意識(shí)者,是情緒現(xiàn)象。 群眾心理(popular mind)是集群狀態(tài)下的情緒性心理,因而具有巨大的“暴動(dòng) 力”。勒朋從法國(guó)兩次革命中發(fā)現(xiàn)群眾成了改變時(shí)代的力量,并認(rèn)為一個(gè)“群眾 的時(shí)代”已經(jīng)來(lái)臨但卻不為人們知曉。《群眾心理學(xué)》的導(dǎo)言使用了“群眾的時(shí) 代”這個(gè)題目,提醒法國(guó)社會(huì)給予重視。他認(rèn)為,“一般社會(huì)昧于群眾心理,不 知其特征,立法者與政治家則必須研究群眾心理”。 勒朋認(rèn)為,這個(gè)“群眾”表現(xiàn)出四種特征:(1)失個(gè)性或恃眾性。當(dāng)一人獨(dú)居 之時(shí),對(duì)其本能沖動(dòng)不免有所抑制,而一旦集而成群則在擾攘之中,無(wú)人負(fù)其責(zé)。 聚群狀態(tài)下容易臨事張皇潰散,如同枯葉遇疾風(fēng)升之墜之散之于四方。(2)傳染 性。由于群眾情緒的激昂沸騰而相互傳遞遂使聚群內(nèi)部信而不疑,判別之力愈加微
弱,使情緒與行為趨于同一方向。 (3)被誘性。被誘惑的心理力量在暗示,暗示 如同催眠,被催眠者一經(jīng)暗示之鼓動(dòng)便輕率躁進(jìn)以赴其事,然而,群眾之輕率躁進(jìn) 的程度卻遠(yuǎn)甚于受催眠者,其勢(shì)洶洶而莫之能御。暗示在群眾內(nèi)部的默然而喻可以 使眾人不言而動(dòng)、感而遂通。故勒朋說(shuō)“此為群眾特征之顯著要點(diǎn)”,前述“傳染 性不過(guò)是被誘結(jié)果之一耳”。(4)極端性。群眾對(duì)于所受暗示有立即施行之傾向而 無(wú)懷疑之念,常趨于極端。勒朋指出,“群眾情緒的激昂沸騰不趨于極端不止,或 為非常壯烈之行為或?yàn)楸﹨枡M行之舉動(dòng),人人失其本性” 。 勒朋對(duì)法國(guó)1789—1848年兩次革命中的“群眾”進(jìn)行的心理學(xué)研究,相當(dāng) 詳盡地陳述了群眾的表現(xiàn)及其心理特征!度罕娦睦韺W(xué)》一書(shū)首次明確提出群眾 心理基本特征,當(dāng)為勒朋對(duì)社會(huì)心理學(xué)的出現(xiàn)及發(fā)展之所奉獻(xiàn)。在這個(gè)奉獻(xiàn)的背 面,則是勒朋的學(xué)術(shù)精神。從這本書(shū)對(duì)群眾的盲從、無(wú)理性、失個(gè)性及其暴虐行 為的尖銳批評(píng)和對(duì)大革命領(lǐng)袖人物無(wú)端制造并利用群眾情緒所給予的辛辣揭露, 可以看出勒朋及其理論觀點(diǎn)的嚴(yán)肅與勇氣。在群眾現(xiàn)象依然沒(méi)有絕跡的當(dāng)今時(shí)代 來(lái)讀《群眾心理學(xué)》,重要的是,勒朋提出了群眾心理的“問(wèn)題”。 在當(dāng)代,勒朋 《群眾心理學(xué)》與中國(guó)社會(huì)心理學(xué)相遇。 隨著社會(huì)生活的擴(kuò)展和不斷生成,人的群體活動(dòng)也層出不窮,用以表達(dá)這種 狀況的概念不再止于“群眾”,“群體”成為更具內(nèi)涵與外延的概念!叭罕姟北 包含于“群體”概念之中而成為其中之一種形態(tài),是聚而成群,其心理功能達(dá)至 極端則是破壞性的負(fù)面現(xiàn)象。 包括西費(fèi)爾、勒朋在內(nèi)所進(jìn)行的早期群體心理學(xué)研究,雖然看到或察覺(jué)到了群 眾心理的基本特征,但是,差不多都在不同的表述中否定了社會(huì)現(xiàn)象中的群眾,群 眾心理被描述為變態(tài)和病態(tài)的,是一種社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象。這表明,社會(huì)心理學(xué)這門(mén)學(xué) 問(wèn)的出世,一方面是對(duì)廣大勞動(dòng)者成為一支社會(huì)力量登上社會(huì)舞臺(tái)的反映,另一方 面又順應(yīng)了社會(huì)上層某種社會(huì)的、政治的守成需要。正是由于這種需要,群眾心理 被裹在“原罪”般的社會(huì)角色中得到重視,從而使這門(mén)學(xué)科誕生了。