《高等學校教學論》以高校為教學的主體，遵循“學論視角”展開對高校教學問題的研究，著重探討高校教學要素的內涵及意蘊，闡釋教學發(fā)生的事實，梳理教學過程的關系，辨析教學活動的矛盾，闡發(fā)教學行為的意義，評鑒教學發(fā)展的意旨�！陡叩葘W校教學論》立意高遠，超越一般探討教學問題僅僅局限于師生關系的做法，創(chuàng)造性地揭示了高等學校教學發(fā)生的內在機理，提出并深入論證了諸多有重大學術價值的高等學校教學研究命題，開拓性地對一些新興的高等學校教學課題進行了常識性的探討。