語(yǔ)文課程與教學(xué)論（第二版）（附光盤+學(xué)習(xí)卡）
定 價(jià)：35.9 元
- 作者：王文彥，蔡明 主編
- 出版時(shí)間：2006/6/1
- ISBN：9787040159974
- 出 版 社：高等教育出版社
- 中圖法分類：G633.3
- 頁(yè)碼：337
- 紙張：膠版紙
- 版次：2
- 開(kāi)本：16開(kāi)
“語(yǔ)文課程與教學(xué)論”是高等師范院校中文系本、�？频闹鞲烧n程之一，本教材是教育部“高等師范教育面向2l世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃 ”研究成果之一。本書在繼承中國(guó)百年語(yǔ)文教育研究成果的基礎(chǔ)上，努力體現(xiàn)當(dāng)代國(guó)際教育界課程科學(xué)和教學(xué)科學(xué)研究成果，揭示語(yǔ)文教育的規(guī)律。本書根據(jù)中小學(xué)語(yǔ)文教師的現(xiàn)狀和需要，側(cè)重于語(yǔ)文課程與教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的五個(gè)領(lǐng)域——識(shí)字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、綜合學(xué)習(xí)，進(jìn)行了具體闡述和示例。根據(jù)本學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，本教材提供了較多的教學(xué)案例，從理論和實(shí)踐上努力凸現(xiàn)課程與教學(xué)理論在語(yǔ)文教育實(shí)踐中的作用，希望能給語(yǔ)文教師提供直接的、具體的幫助。
本書可作為高等師范院校本、�？平虒W(xué)和中小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)的教材，也可供語(yǔ)文課程與教學(xué)論專業(yè)碩士研究生和語(yǔ)文教育研究工作者參考。
第一章 語(yǔ)文課程與教學(xué)論的基本性質(zhì)、研究對(duì)象、基本任務(wù)和發(fā)展演變
第一節(jié) 語(yǔ)文課程與教學(xué)論的基本性質(zhì)
第二節(jié) 語(yǔ)文課程與教學(xué)論的研究對(duì)象和基本任務(wù)
第三節(jié) 語(yǔ)文課程與教學(xué)論的發(fā)展演變
第二章 語(yǔ)文課程與教學(xué)的發(fā)展
第一節(jié) 古代語(yǔ)文課程與教學(xué)
第二節(jié) 近現(xiàn)代語(yǔ)文課程與教學(xué)
第三節(jié) 當(dāng)代語(yǔ)文課程與教學(xué)
第三章 語(yǔ)文課程的性質(zhì)和目標(biāo)
第一節(jié) 語(yǔ)文課程的基本性質(zhì)
第二節(jié) 語(yǔ)文課程的價(jià)值轉(zhuǎn)型與目標(biāo)重建
第三節(jié) 全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程目標(biāo)簡(jiǎn)析
第四節(jié) 普通高中語(yǔ)文課程目標(biāo)簡(jiǎn)析
第四章 語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)
第一節(jié) 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的歷史發(fā)展 第一章 語(yǔ)文課程與教學(xué)論的基本性質(zhì)、研究對(duì)象、基本任務(wù)和發(fā)展演變
第一節(jié) 語(yǔ)文課程與教學(xué)論的基本性質(zhì)
第二節(jié) 語(yǔ)文課程與教學(xué)論的研究對(duì)象和基本任務(wù)
第三節(jié) 語(yǔ)文課程與教學(xué)論的發(fā)展演變
第二章 語(yǔ)文課程與教學(xué)的發(fā)展
第一節(jié) 古代語(yǔ)文課程與教學(xué)
第二節(jié) 近現(xiàn)代語(yǔ)文課程與教學(xué)
第三節(jié) 當(dāng)代語(yǔ)文課程與教學(xué)
第三章 語(yǔ)文課程的性質(zhì)和目標(biāo)
第一節(jié) 語(yǔ)文課程的基本性質(zhì)
第二節(jié) 語(yǔ)文課程的價(jià)值轉(zhuǎn)型與目標(biāo)重建
第三節(jié) 全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程目標(biāo)簡(jiǎn)析
第四節(jié) 普通高中語(yǔ)文課程目標(biāo)簡(jiǎn)析
第四章 語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)
第一節(jié) 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的歷史發(fā)展
第二節(jié) 語(yǔ)文教材建設(shè)
第三節(jié) 使用語(yǔ)文教材的科學(xué)與藝術(shù)
第五章 語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
第二節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容
第六章 識(shí)字與寫字教學(xué)
第一節(jié) 我國(guó)古代的識(shí)字與寫字教學(xué)
第二節(jié) 現(xiàn)代識(shí)字與寫字教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)
第三節(jié) 對(duì)外漢字教育
第四節(jié) 識(shí)字與寫字教學(xué)的科學(xué)化、藝術(shù)化與信息化
第五節(jié) 識(shí)字與寫字教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)
第七章 閱讀教學(xué)
第一節(jié) 閱讀教學(xué)內(nèi)容
第二節(jié) 閱讀教學(xué)過(guò)程
第三節(jié) 閱讀教學(xué)方法
第八章 寫作教學(xué)
第一節(jié) 寫作教學(xué)的性質(zhì)、內(nèi)容和任務(wù)
第二節(jié) 寫作教學(xué)過(guò)程
第三節(jié) 寫作訓(xùn)練方式
第九章 口語(yǔ)交際教學(xué)與綜合性學(xué)習(xí)
第一節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)
第二節(jié) 綜合性學(xué)習(xí)
第十章 語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生和教師主體性的發(fā)展
第一節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生主體性的發(fā)展
第二節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)中教師主體性的發(fā)展
主要參考書目
修訂版說(shuō)明
第一章 語(yǔ)文課程與教學(xué)論的基本性質(zhì)、研究對(duì)象、基本任務(wù)和發(fā)展演變
課程與教學(xué)論研究的是“教什么”和“怎樣教”，以及二者之間的關(guān)系問(wèn)題。語(yǔ)文課程與教學(xué)論和一般課程與教學(xué)論之間是個(gè)性和共性的關(guān)系。一般課程與教學(xué)論是從具體的學(xué)科課程與教學(xué)論中抽象概捂出來(lái)的，而語(yǔ)文學(xué)科課程與教學(xué)論則是一般課程與教學(xué)論的基本原理在語(yǔ)文學(xué)科中的具體體現(xiàn)。目前，課程與教學(xué)的關(guān)系問(wèn)題，是語(yǔ)文課程與教學(xué)論也是一般課程與教學(xué)論研究的前沿課題。傳統(tǒng)上我們注重教學(xué)論方面的研究，相對(duì)忽視課程論方面的研究。因此，這次面向新世紀(jì)的教育改革稱作課程改革也就是題中之意了。課程論與教學(xué)論發(fā)展的歷史告訴我們，21世紀(jì)教育教學(xué)改革的新理念也啟示我們，一定要把課程論與教學(xué)論二者的研究統(tǒng)一起來(lái)。這種內(nèi)在的聯(lián)系要求我們研究課程論的專家要同時(shí)關(guān)注教學(xué)方法的研究，研究教學(xué)論的專家也必須同時(shí)注意課程論的研究。只有這樣，才能使教育改革順利發(fā)展。就現(xiàn)階段的具體情況來(lái)說(shuō)，課程問(wèn)題的研究更為迫切，應(yīng)該把課程方面的研究作為重點(diǎn)，這是時(shí)代使然。
第一節(jié) 語(yǔ)文課程與教學(xué)論的基本性質(zhì)
“為什么教學(xué)”和“教學(xué)什么”，屬于課程論研究的范疇。課程論是依據(jù)對(duì)社會(huì)需要、學(xué)生心理特征、學(xué)科系統(tǒng)的不同認(rèn)識(shí)和價(jià)值取向而建立起來(lái)的關(guān)于課程編制的理論和方法體系。“為什么教學(xué)”側(cè)重研究教學(xué)的目標(biāo)，目的是弄清為什么要教的問(wèn)題，物化形式就是課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)�！敖虒W(xué)什么”側(cè)重研究教學(xué)的內(nèi)容，弄清應(yīng)使用哪些方面的內(nèi)容來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，主要體現(xiàn)在以教科書為代表的教學(xué)材料上。“教學(xué)是什么”和“怎樣教學(xué)”屬于教學(xué)論研究的范疇。教學(xué)論主要研究教學(xué)情境中教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為方式，同時(shí)對(duì)教師的行為方式進(jìn)行科學(xué)概括。
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