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　　《體育保健學(xué)》由國(guó)家教育部全國(guó)普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)顧問、華南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄧樹勛教授審定�！扼w育保健學(xué)》選擇了實(shí)用和前沿的教學(xué)內(nèi)容，較全面地介紹了體育保健學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)，并突出了基本技能的培養(yǎng)。本書內(nèi)容包括：健康概述，運(yùn)動(dòng)與環(huán)境，運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)，不同人群的體育衛(wèi)生，運(yùn)動(dòng)性疲勞等�！扼w育保健學(xué)》除作為體育教育專業(yè)本科學(xué)生的指定教學(xué)用書外，還可以用作高等學(xué)校、中等學(xué)校體育教師、教練員、體育社會(huì)指導(dǎo)員和有關(guān)醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)進(jìn)修參考用書。

　　全國(guó)體育教育本科專業(yè)主干課程<體育保健學(xué)>（第四版）教材是依據(jù)國(guó)家教育部2003年6月頒發(fā)的教體藝廳（2003）7號(hào)文件（附件一）<全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》（下稱“課程方案”）和國(guó)家教育部2004年10月頒發(fā)的教體藝廳（2004）9號(hào)文件附件《普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)各類主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要）（下稱“指導(dǎo)綱要”）的總體要求而編寫的。
受國(guó)家教育部全國(guó)普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委托，首都體育學(xué)院為本教材編寫的召集單位。
2005年1月首都體育學(xué)院、華南師范大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、北京體育大學(xué)、浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)6所學(xué)校的教授、專家在華東師范大學(xué)召開了《體育保健學(xué)）（第四版）教材編寫工作會(huì)議。會(huì)議對(duì)“課程方案”、“指導(dǎo)綱要”進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論，編寫組依據(jù)“以人為本”、“健康第一”、“終身體育”的現(xiàn)代體育教育觀，并從進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校體育教育專業(yè)課程建設(shè)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要的具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)《體育保健學(xué)》的第一、二、三版教材，對(duì)照“指導(dǎo)綱要”的總體要求進(jìn)行了認(rèn)真的討論、分析與總結(jié)，力求在新一版教材中體現(xiàn)科學(xué)性、時(shí)代性、實(shí)用性、健身性、專業(yè)性的總體要求。編寫組全體成員在達(dá)成了一致共識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)主編提出的編寫綱目進(jìn)行了認(rèn)真的討論，并確定了編寫分工，擬定了編寫工作計(jì)劃。
2005年8月，教材編寫組在蘭州市召開了教材初稿討論會(huì)。會(huì)上對(duì)初稿進(jìn)行了認(rèn)真的討論，并提出了進(jìn)一步的具體修改意見。2005年12月教材修訂稿完成，由主編姚鴻恩教授對(duì)全書進(jìn)行統(tǒng)稿、定稿。
本教材由國(guó)家教育部全國(guó)普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)顧問、華南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄧樹勛教授審定。
教材中選擇了實(shí)用和前沿的教學(xué)內(nèi)容，較全面地介紹了本學(xué)科的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)，并突出了基本技能的培養(yǎng)。本教材除作為體育教育專業(yè)本科學(xué)生的指定教學(xué)用書外，還可以用作高等學(xué)校、中等學(xué)校體育教師、教練員、體育社會(huì)指導(dǎo)員和有關(guān)醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)進(jìn)修參考用書。

　　青春發(fā)育期是由兒童發(fā)育到成年的過渡時(shí)期，是生長(zhǎng)發(fā)育突飛猛進(jìn)的階段，是性發(fā)育逐漸成熟的階段，是決定人的一生體格、體質(zhì)、心理和智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)刻。這個(gè)時(shí)期一般定為10－20歲，從10－14歲是生長(zhǎng)發(fā)育的快速階段，15－20歲生長(zhǎng)發(fā)育速度逐漸緩慢下來。
青春發(fā)育期的開始年齡、發(fā)育速度、成熟年齡以及發(fā)育程度，由于性別、種族、遺傳、環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)以及體育鍛煉等因素的影響，每個(gè)人之間都會(huì)存在有較大的個(gè)體差異。女孩一般較男孩的青春發(fā)育期開始早兩年。性發(fā)育成熟，無論男、女都有早熟、正常及晚熟三種類型。
青春發(fā)育期的主要特征表現(xiàn)為一系列的形態(tài)、生理機(jī)能、生化、內(nèi)分泌及心理、智力、行為偽突變。身體各器官、系統(tǒng)在此時(shí)期迅速發(fā)育，全身發(fā)育最晚的生殖系統(tǒng)在這個(gè)時(shí)期也迅速發(fā)育，逐漸達(dá)到性成熟。
青春發(fā)育期這些廣泛、巨大的突變過程是受一系列內(nèi)分泌變化影響的。
青春發(fā)育期，下丘腦和腦下垂體前葉迅速發(fā)育，在下丘腦的調(diào)節(jié)下，使垂體前葉所分泌的促性腺激素、促甲狀腺素、生長(zhǎng)素及其他激素分泌量增加，生長(zhǎng)素可加速骨的生長(zhǎng)，對(duì)四肢長(zhǎng)骨生長(zhǎng)作用更明顯。由于骨的加長(zhǎng)，身高也就增長(zhǎng)了。促甲狀腺素可以促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺素，甲狀腺素有促進(jìn)人體新陳代謝和促進(jìn)組織分化、成熟的作用，使人體生長(zhǎng)發(fā)育加快。促性腺激素作用于人體的性腺，既可促使女性的卵巢發(fā)育成熟，開始排卵，出現(xiàn)月經(jīng)；又可促進(jìn)男性的皋丸發(fā)育成熟，產(chǎn)生精于，出現(xiàn)遺精。在人體性腺迅速發(fā)育的過程中，性腺同時(shí)還分泌性激素，皋丸分泌性激素主要為皋丸酮和少量的雌激素。卵巢分泌雌激素、孕激素及少量的雄激素。這些性激素不僅促進(jìn)了性器官（男性的陰莖、女性的子宮等）的發(fā)育，還使人體出現(xiàn)男女性征上的繼發(fā)性特征，即第二性征，或稱為副性征。男女性腺和性器官的不同，這是在胚胎時(shí)期就存在的，為原發(fā)性特征即第一性征，也是男女的主要性征。第二性征的主要征象是：男性喉結(jié)增大、突出，聲調(diào)變粗、低沉、長(zhǎng)胡須、多體毛、皮下脂肪少、肌肉發(fā)達(dá)、強(qiáng)健有力；女性音調(diào)變高、乳房逐漸膨起、乳頭突出、皮下脂肪豐滿、骨盆增寬。隨著第二性征的出現(xiàn)，男女之間性別上的差異就更加明顯了。

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