定 價(jià)：42 元
叢書名：高等學(xué)校創(chuàng)新培養(yǎng)模式“十三五”規(guī)劃教材
- 作者：徐學(xué)俊，王文，劉啟珍 著
- 出版時(shí)間：2015/11/1
- ISBN：9787568011594
- 出 版 社：華中科技大學(xué)出版社
- 中圖法分類：B84
- 頁碼：356
- 紙張：膠版紙
- 版次：3
- 開本：16開
本書融普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、教育心理學(xué)、中學(xué)生心理學(xué)、學(xué)校心理健康教育等于一體。本書的特色是：目標(biāo)準(zhǔn)確，符合師范生培養(yǎng)目標(biāo)，凸現(xiàn)心理學(xué)課程的教育價(jià)值；內(nèi)容全面，涉及心理學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域；融合性強(qiáng)，體現(xiàn)心理學(xué)多個(gè)學(xué)科的整合；突出應(yīng)用，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合；形式活潑，做到圖文并茂，欄目豐富，版面靈活，可以增添學(xué)習(xí)情趣。書中每一章后面有思考與練習(xí)、課外延伸等，可供讀者學(xué)習(xí)和練習(xí)。
本書可以作為師范院校本科生和�？粕睦韺W(xué)公共課的教材，也可作為中小學(xué)教師、幼兒園教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)教材，同時(shí)也適合廣大心理學(xué)愛好者自主閱讀。
本書作為心理學(xué)公共課教材，主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)。 (1)注重學(xué)科體系的完整性。本書以師范生未來中學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)為依托，構(gòu)建教材的框架體系，兼收并蓄各心理學(xué)科的有關(guān)內(nèi)容，有機(jī)串接，組成獨(dú)特的整體結(jié)構(gòu)。本書包括普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、教育心理學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，系統(tǒng)闡述了本學(xué)科的基本概念、基本理論，力求做到表述清楚、準(zhǔn)確規(guī)范，緊緊圍繞教師教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)，力求突出對(duì)師范生能力的培養(yǎng)。本書參考和引用了大量國內(nèi)外文獻(xiàn)資料，以反映本學(xué)科研究成果�！ �(2)注重學(xué)科內(nèi)容的系統(tǒng)性。本書共計(jì)十五章，包括緒論、心理的實(shí)質(zhì)與青少年心理發(fā)展、感覺與知覺、注意與觀察、記憶與遺忘、思維與問題解決、知識(shí)學(xué)習(xí)與遷移、需要與動(dòng)機(jī)、情緒與情感、意志、氣質(zhì)與性格、能力、人際交往與群體心理、態(tài)度與品德心理、心理健康與咨詢輔導(dǎo)等內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者對(duì)心理學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體印象。 (3)強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用性。考慮到適用對(duì)象的專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際需要，本書以心理學(xué)的各個(gè)分支模塊為基本框架，同時(shí)針對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革中的教育、教學(xué)、管理等范圍所涉及的一些心理學(xué)理論和方法進(jìn)行了重點(diǎn)闡釋，以幫助學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)心理學(xué)的實(shí)用價(jià)值。 (4)體現(xiàn)知識(shí)鏈接的趣味性。在保證教材的思想性和科學(xué)性的前提下，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容對(duì)教育實(shí)踐(即對(duì)師范生未來教書育人的實(shí)踐和現(xiàn)時(shí)自我教育的實(shí)踐)的富有實(shí)效的指導(dǎo)意義。由于目前大多數(shù)學(xué)校本課程課時(shí)偏少，因此在本書編寫體例設(shè)計(jì)上將學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例分析、閱讀資料、知識(shí)鏈接、思考與練習(xí)、課外延伸等融于各章內(nèi)容中，力求做到深入淺出、圖文并茂，體現(xiàn)教輔合一，非常適合學(xué)生、心理學(xué)愛好者自學(xué)閱讀。
第一章緒論(1)
第一節(jié)心理學(xué)的研究對(duì)象、目標(biāo)和方法(2)
第二節(jié)心理學(xué)的發(fā)展概況(9)
第三節(jié)學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義(16)
第二章心理的實(shí)質(zhì)與青少年心理發(fā)展(20)
第一節(jié)心理是腦的機(jī)能(20)
第二節(jié)心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映(28)
第三節(jié)心理的生理機(jī)制(30)
第四節(jié)環(huán)境、教育與青少年心理發(fā)展(38)
第三章感覺與知覺(47)
第一節(jié)感覺與知覺概述(47)
第二節(jié)感覺與知覺的種類(49)
第三節(jié)感覺與知覺原理的應(yīng)用(53)
第四章注意與觀察(62)
第一節(jié)注意概述(63)
第二節(jié)觀察概述(76)
第三節(jié)注意與觀察規(guī)律的應(yīng)用(82)
第五章記憶與遺忘(87)
第一節(jié)記憶與遺忘概述(87)
第二節(jié)記憶與遺忘的基本原理(93)
第三節(jié)記憶與遺忘原理的應(yīng)用(104)
第六章思維與問題解決(110)
第一節(jié)思維與問題解決概述(110)
第二節(jié)思維與問題解決的基本原理(115)
第三節(jié)思維與問題解決規(guī)律的應(yīng)用(121)
第七章知識(shí)學(xué)習(xí)與遷移(129)
第一節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)與遷移概述(129)
第二節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)與遷移的基本原理(139)
第三節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)與遷移原理的應(yīng)用(150)
第八章需要與動(dòng)機(jī)(153)
第一節(jié)需要與動(dòng)機(jī)概述(154)
第二節(jié)需要和動(dòng)機(jī)的基本原理(158)
第三節(jié)需要和動(dòng)機(jī)原理的應(yīng)用(167)
第九章情緒與情感(172)
第一節(jié)情緒與情感概述(172)
第二節(jié)情緒與情感的基本原理(177)
第三節(jié)情緒的調(diào)節(jié)(185)
第十章意志(194)
第一節(jié)意志概述(194)
第二節(jié)意志的基本原理(203)
第三節(jié)學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)(213)
第十一章氣質(zhì)與性格(217)
第一節(jié)氣質(zhì)與性格概述(217)
第二節(jié)與氣質(zhì)和性格有關(guān)的人格理論(227)
第三節(jié)氣質(zhì)與性格理論的應(yīng)用(236)
第十二章能力(243)
第一節(jié)能力概述(244)
第二節(jié)能力的基本原理(252)
第三節(jié)能力的培養(yǎng)(263)
第十三章人際交往與群體心理(267)
第一節(jié)人際交往與群體心理概述(267)
第二節(jié)交往與群體心理的基本原理(273)
第三節(jié)交往與群體心理原理的應(yīng)用(286)
第十四章態(tài)度與品德心理(293)
第一節(jié)態(tài)度與品德心理概述(293)
第二節(jié)態(tài)度與品德心理的基本原理(301)
第三節(jié)態(tài)度與品德心理原理的應(yīng)用(310)
第十五章心理健康與咨詢輔導(dǎo)(316)
第一節(jié)心理健康、心理輔導(dǎo)與心理咨詢概述(317)
第二節(jié)心理健康與咨詢輔導(dǎo)的基本原理(322)
第三節(jié)心理咨詢和輔導(dǎo)原理的應(yīng)用(331)
參考文獻(xiàn)(340)
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