根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的精神，為推進(jìn)職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)，也為了滿(mǎn)足基于技術(shù)進(jìn)步、數(shù)控機(jī)床的保有率增加，趨于精益生產(chǎn)的現(xiàn)代加工制造企業(yè)勞動(dòng)組織方式對(duì)熟練掌握數(shù)控機(jī)床操作、裝調(diào)、維修等多種技能的復(fù)合型人才的迫切需求，山東省教育廳組織編寫(xiě)了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)系列課程改革教材。本書(shū)既是數(shù)控加工方向?qū)�業(yè)學(xué)生必修的課程教材之一，也是山東省數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的規(guī)劃配套教材。
　　本書(shū)的主要特色如下：
　　1 以職業(yè)教育理實(shí)一體化課程改革模式作為課程設(shè)置與內(nèi)容選擇的參照點(diǎn)。
　　2 按職業(yè)能力要求，以典型工作任務(wù)為教學(xué)課題，以實(shí)踐活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式。
　　3 用實(shí)踐計(jì)劃表作為技能操作之前對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的檢測(cè)和實(shí)踐準(zhǔn)備情況的認(rèn)定，強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，符合思維認(rèn)知習(xí)慣。
　　4 以大量來(lái)源于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的圖片作為文字內(nèi)容的補(bǔ)充，更能吸引和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　5 每個(gè)課題的實(shí)踐活動(dòng)完成后都配有學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)價(jià)表來(lái)幫助學(xué)生總結(jié)、鞏固知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
　　全書(shū)以教學(xué)單元形式展現(xiàn)，單元下設(shè)課題，每一個(gè)課題就是實(shí)際的工作任務(wù)，學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的過(guò)程就是學(xué)生自主管理式的學(xué)習(xí)過(guò)程，做就是學(xué)、學(xué)就是做，通過(guò)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)、探討和解決出現(xiàn)的問(wèn)題，體驗(yàn)并反思學(xué)習(xí)的過(guò)程，*終獲得完成相關(guān)職業(yè)活動(dòng)所需的知識(shí)和能力。
　　全書(shū)共分為七個(gè)單元，建議學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)分配與教學(xué)建議見(jiàn)下表。
　　序號(hào)單元名稱(chēng)建議學(xué)時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與場(chǎng)景建議單元一數(shù)控機(jī)床維護(hù)基本知識(shí)61 多媒體教室補(bǔ)充數(shù)控機(jī)床維護(hù)基本知識(shí)，“6S”現(xiàn)場(chǎng)管理知識(shí)2 去車(chē)間認(rèn)識(shí)數(shù)控設(shè)備相關(guān)安全標(biāo)志，進(jìn)行安全開(kāi)關(guān)機(jī)操作單元二數(shù)控機(jī)床的認(rèn)識(shí)101 多媒體教室補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，學(xué)生利用仿真軟件自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與討論，制訂相關(guān)任務(wù)實(shí)踐方案2 去實(shí)習(xí)車(chē)間認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型數(shù)控機(jī)床、機(jī)床結(jié)構(gòu)布局、典型數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控機(jī)床電控系統(tǒng)，了解其作用單元三數(shù)控機(jī)床的安裝調(diào)試121 多媒體教室補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，學(xué)生利用仿真軟件自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與討論，制訂相關(guān)任務(wù)實(shí)踐方案2 去實(shí)習(xí)車(chē)間模擬數(shù)控機(jī)床安裝、調(diào)試、驗(yàn)收操作，生成技術(shù)文件單元四數(shù)控車(chē)床的維護(hù)保養(yǎng)121 多媒體教室補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，學(xué)生利用仿真軟件自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與討論，制訂相關(guān)任務(wù)實(shí)踐方案2 去實(shí)習(xí)車(chē)間進(jìn)行數(shù)控車(chē)床主軸系統(tǒng)、導(dǎo)軌、刀架的保養(yǎng)維護(hù)(續(xù))序號(hào)單元名稱(chēng)建議學(xué)時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與場(chǎng)景建議單元五數(shù)控銑床和加工中心的維護(hù)保養(yǎng)121 多媒體教室補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，學(xué)生利用仿真軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)交流與討論，制訂相關(guān)任務(wù)實(shí)踐方案2 去實(shí)習(xí)車(chē)間進(jìn)行數(shù)控銑床和加工中心主軸系統(tǒng)、進(jìn)給系統(tǒng)、刀庫(kù)的保養(yǎng)維護(hù)單元六數(shù)控特種機(jī)床的維護(hù)81 多媒體教室補(bǔ)充特種數(shù)控機(jī)床的維護(hù)保養(yǎng)方法2 學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與討論，制訂簡(jiǎn)單機(jī)床保養(yǎng)手冊(cè)單元七處理常見(jiàn)故障121 多媒體教室補(bǔ)充數(shù)控設(shè)備故障分類(lèi)和常見(jiàn)故障的識(shí)別方法2 學(xué)生利用仿真軟件或試驗(yàn)臺(tái)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與討論，設(shè)置故障并進(jìn)行故障排除操作本書(shū)由日照市工業(yè)學(xué)校竇湘屏任主編。日照市工業(yè)學(xué)校石寶傳編寫(xiě)單元二課題一、二，日照科技學(xué)校劉世忠編寫(xiě)單元二課題三，日照市工業(yè)學(xué)校姜見(jiàn)芳編寫(xiě)單元二課題四，日照市工業(yè)學(xué)校盛建玲編寫(xiě)單元四課題三，日照市工業(yè)學(xué)校李建祥編寫(xiě)單元三課題三，威海市工業(yè)學(xué)校劉建軍編寫(xiě)單元三課題一、二和單元四課題一、二，竇湘屏完成其余部分的編寫(xiě)并負(fù)責(zé)全書(shū)的統(tǒng)稿。本書(shū)由山東理工大學(xué)趙慶志擔(dān)任主審。山東五征集團(tuán)雷發(fā)林、山東順聯(lián)重工機(jī)械有限公司李洪強(qiáng)為本書(shū)提供了大量素材，特此致謝。
　　由于編者水平有限，錯(cuò)誤之處在所難免，敬請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。
　　編者