從晚清起到今天，心懷強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想的中國(guó)人奮斗了一百多年。雖然在這一百多年中，幾代人前赴后繼，為中華民族開(kāi)辟了一條通往偉大復(fù)興之路，但在這條復(fù)興的道路上，還需要我們繼續(xù)努力。實(shí)際上，以“中華民族偉大復(fù)興”為旨?xì)w的“中國(guó)夢(mèng)”正像五四新文學(xué)先驅(qū)者們所預(yù)測(cè)的那樣：還需要幾代人去實(shí)現(xiàn)。也就是說(shuō)，還需要幾代青少年去不斷地努力與拼搏。所以，讓青少年了解什么是“中國(guó)夢(mèng)”，讓青少年了解“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)對(duì)于我們國(guó)家與民族的根本意義，是多么急切，多么重要！這就是我們出版這套“夢(mèng)想的力量：中國(guó)夢(mèng)青少年讀本”叢書的初衷。
《夢(mèng)想的力量：中國(guó)夢(mèng)青少年讀本》，緊緊圍繞著“理想信念”“少年成長(zhǎng)”“教育強(qiáng)國(guó)”“科技騰飛”“文學(xué)藝術(shù)”“悠悠歷史”“求真探奇”“城鄉(xiāng)和諧”“平凡人生”“走向世界”等十個(gè)與“中國(guó)夢(mèng)”密切相關(guān)的主題，用許許多多生動(dòng)有趣的故事，向懷揣夢(mèng)想的青少年說(shuō)明：“中國(guó)夢(mèng)”這三個(gè)字絕對(duì)不是口號(hào)、不是空想。相反，它有著豐富的文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)，它涵蓋了我們生活的方方面面，彰顯在歷史、科技、文學(xué)藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域。
劉勇，文學(xué)博士，北京師范大學(xué)文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，北京文化發(fā)展研究院執(zhí)行院長(zhǎng)，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)魯迅研究會(huì)、郭沫若研究會(huì)、老舍研究會(huì)理事。長(zhǎng)期從事中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)及文化的教學(xué)與研究，出版《現(xiàn)代文學(xué)講演錄》等多部學(xué)術(shù)著作，在《文學(xué)評(píng)論》等期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇。參與編著的《美德照亮人生·誠(chéng)信卷》入選2013年國(guó)家新聞出版廣電總局“向全國(guó)青少年推薦百種優(yōu)秀圖書”目錄，并獲中宣部第十三屆精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。
李春雨，文學(xué)博士，北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”及北京市“青年英才計(jì)劃”，并獲“霍英東教育基金會(huì)高校青年教師獎(jiǎng)”。主要從事中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與文化、漢語(yǔ)國(guó)際教育的教學(xué)與研究，出版《出版文化與中國(guó)文學(xué)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型》《北京文化的異域?qū)徱暋贰吨袊?guó)文化·文學(xué)》（中、英文版）等著作，發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇。
守護(hù)“殘疾兒童”的天使
擎起“流動(dòng)兒童”的一片天
“輪椅天使”的別樣人生
可敬可愛(ài)的“好巴郎”
“經(jīng)濟(jì)女俠”的夢(mèng)想選擇
尋訪遠(yuǎn)征軍
與死亡拉鋸
“中國(guó)作家富豪榜”背后的文學(xué)情
灣仔碼頭上的“水餃皇后”
黃怒波的傳奇人生
勇于攀登的“探路者”
為愛(ài)“涅檠”創(chuàng)奇跡
為親情而奮發(fā)
“千里之行”為尋親
真愛(ài)創(chuàng)造生命的奇跡
至真至孝的好姑娘
12載的堅(jiān)持與守候
甘當(dāng)“農(nóng)夫”的女博士
馬班郵路上的信使
讓愛(ài)人背著去行醫(yī)
帶領(lǐng)鄉(xiāng)親建“鳥巢”
守護(hù)人民安全的英雄夢(mèng)
不負(fù)群眾的“草鞋”書記
替兄還債守誠(chéng)信
獨(dú)臂行者的夢(mèng)想之旅
《家園》的生態(tài)夢(mèng)
用音樂(lè)尋找光明
追夢(mèng)途中灑滿陽(yáng)光
后記
擎起“流動(dòng)兒童”的一片天
皮村是北京外來(lái)務(wù)工人員最密集的地區(qū)之一，常住居民僅有幾千人，外來(lái)的流動(dòng)人口卻過(guò)萬(wàn)。為了解決這群“流動(dòng)兒童”的教育問(wèn)題，在皮村的周邊地區(qū)涌現(xiàn)出一大批打工子弟學(xué)校。沈金花便是北京朝陽(yáng)區(qū)皮村一所打工子弟學(xué)校的校長(zhǎng)。美其名日校長(zhǎng)，實(shí)則身兼數(shù)職，既是體育老師，也是雜工，更是幾百名“流動(dòng)兒童”的生活管家。
曾經(jīng)有人問(wèn)過(guò)沈金花：“你這么年輕，在大城市找份工作多好啊，為什么要留在城市的邊緣，吃苦受累的，每個(gè)月只有不到2000元的工資，你圖個(gè)啥？不后悔嗎？”沈金花則用質(zhì)樸的話語(yǔ)給予了強(qiáng)有力的回應(yīng)：‘‘我就是想遵循自己內(nèi)心的聲音、自己的夢(mèng)想，做出點(diǎn)有利社會(huì)、造福社會(huì)的事情來(lái)�！�
2005年，沈金花從中華女子學(xué)院畢業(yè)。擇業(yè)時(shí)，她放棄了城里優(yōu)厚的待遇，選擇參加打工子弟學(xué)校同心實(shí)驗(yàn)學(xué)校的建設(shè)。
沈金花在同心實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)理念與傳統(tǒng)的打工子弟學(xué)校有著很大不同。她注重引入社會(huì)資源，以此彌補(bǔ)打工子弟學(xué)校資金不足的先天劣勢(shì)，學(xué)校反過(guò)來(lái)再回饋社區(qū)文化建設(shè)，從而形成一個(gè)較為良性的循環(huán)與互動(dòng)。
為了引入更多的社會(huì)資源，沈金花四處拉“贊助”。冷漠無(wú)情的眼光與尖酸刻薄的言語(yǔ)她從不在乎，因?yàn)樗睦镒钋宄约核龅囊磺惺菫榱撕⒆觽�，是為了她的公益慈善事業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。剛開(kāi)始，沈金花打不開(kāi)局面，拉不到贊助。偶爾拉到的一點(diǎn)贊助，對(duì)于學(xué)校建設(shè)來(lái)說(shuō)，也是杯水車薪，解決不了多少問(wèn)題。堅(jiān)韌的她對(duì)此沒(méi)有感到灰心與失望，更沒(méi)有輕言放棄，而是輾轉(zhuǎn)各處，鍛煉并提高自己的社交能力，最終成功引入了一系列社會(huì)資源。在她的努力下，孩子們終于有機(jī)會(huì)上興趣班了，終于可以參加游覽活動(dòng)，開(kāi)闊眼界了；在她的鼓舞下，更多的愛(ài)心人士也自愿加入了打工子弟學(xué)校的建設(shè)中來(lái)；在她的操持下，家長(zhǎng)課堂開(kāi)課了，它不但提高了家長(zhǎng)的素質(zhì)，而且?guī)椭议L(zhǎng)營(yíng)造了一個(gè)讓孩子們健康成長(zhǎng)的良好的家庭環(huán)境。
用一個(gè)“忙”字來(lái)形容沈金花在同心實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作的狀態(tài)，真是再確切不過(guò)了。清晨7點(diǎn)，她便開(kāi)始了一天的忙碌。先是在校園中巡視一圈，然后再快步回到自己的辦公室，處理學(xué)校的一些事務(wù)。她的辦公室不足10平方米，看上去有點(diǎn)兒狹小和破敗，沒(méi)有豪華的桌椅，沒(méi)有氣派的匾額、條幅，更沒(méi)有空調(diào)、風(fēng)扇。辦公環(huán)境雖然不寬敞，但是“麻雀雖小，五臟俱全”，足以讓沈金花維持整個(gè)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)的正常運(yùn)行。
下午5點(diǎn)是學(xué)校放學(xué)的時(shí)間。沈金花像往常一樣，站在學(xué)校的大門口，和家長(zhǎng)們親切地打著招呼、揮著手，并微笑著和孩子們作別。把一個(gè)個(gè)孩子平安地送走后，她忙碌的一天還并沒(méi)有結(jié)束。吃過(guò)晚飯，回到昏暗、狹窄的辦公室，她還要工作到很晚才拖著疲憊不堪的身體，回到宿舍休息。日夜操勞使得皺紋過(guò)早地爬上她的額頭與眼角。
為了更好地為幾百個(gè)孩子服務(wù)，現(xiàn)在的沈金花幾乎是個(gè)不折不扣的“全才”：辦公室的電腦、打印機(jī)出故障時(shí)，她可以馬上變身專業(yè)的“維修人員”；如果碰到班級(jí)里的孩子出現(xiàn)什么頭疼腦熱，她立刻成為臨時(shí)的“醫(yī)護(hù)人員”；如果哪位老師休了假，她又即刻走上講臺(tái)，成為“代課教師”。
沈金花并不是孤軍奮戰(zhàn)，在她身邊集結(jié)了一群擁有共同追求、共同理想的伙伴。
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