1. 教孩子釣魚，學(xué)習(xí)解決問題許多諾貝爾獎(jiǎng)得主在紀(jì)念演說中，常會(huì)提到他們能持續(xù)走到現(xiàn)在，最感謝的莫過于賦予他們努力動(dòng)機(jī)的人。“去挑戰(zhàn)能讓世界變得更偉大、更重要的事吧！你一定做得到！”當(dāng)時(shí)的他們也許能力不足，進(jìn)步速度也很有限，但是他們身邊總是有能夠激勵(lì)他們懷抱偉大夢想的人相伴�；叵肽闫匠：秃⒆诱f的話──“一定要考上明星大學(xué)”“貧窮會(huì)讓你一輩子抬不起頭”等等，你常用這些話語威脅懷抱遠(yuǎn)大夢想的孩子嗎？父母認(rèn)為有價(jià)值的事，真的能賦予孩子動(dòng)機(jī)，使他們興起挑戰(zhàn)的欲望嗎？如果你希望孩子只滿足于你那小小的夢想，那就繼續(xù)對孩子說這些話吧！對孩子說昨天說過的話、給孩子看你過去看過的未來，如果這是你堅(jiān)持要走的路，那就這么做吧！假如這不是你的本意，請你現(xiàn)在就開始改變。我們所處的時(shí)代，已經(jīng)很難憑借一份好工作，就保證一輩子都過著安穩(wěn)的生活了。幫助你最心愛的孩子去尋找他們喜歡做、想做的事吧！這才是一位聰明、有遠(yuǎn)見的媽媽該做的事。過去的經(jīng)驗(yàn)，別套用在孩子身上找到一份好工作并不代表成功，再好的職業(yè)都必須面對激烈的競爭，不斷努力往上爬，才能獲得成功的果實(shí)。與其讓孩子找一份好工作，不如讓他們做自己喜歡的事情，盡情揮灑熱情。那么，足以推動(dòng)孩子，使其在某領(lǐng)域中持續(xù)向上爬至頂點(diǎn)的熱情從何處來？單憑父母的愛與犧牲奉獻(xiàn)，真的能夠激發(fā)孩子勇往直前的熱情嗎？請先放開企圖操控孩子未來的雙手吧！孩子的未來無法由自己決定，又怎么可能發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力呢？若想成功，就必須具備不怕挑戰(zhàn)新事物的冒險(xiǎn)精神。和多數(shù)人走上相同的路，卻期待獲得比別人更成功的結(jié)果，不是太貪心了嗎？企圖操控孩子未來的媽媽們，時(shí)常將自己比喻成“孟母三遷”里的孟母，強(qiáng)調(diào)一切都是為了孩子好，合理化自己的行為；以為自己幫孩子報(bào)許多補(bǔ)習(xí)班、才藝班，就是對孩子的愛，是為孩子未來著想的偉大犧牲。社會(huì)變化速度越快，這種盲從與執(zhí)著就越顯得無知，就像是投資客無視房市泡沫化，依然不斷迷戀房價(jià)、地價(jià)的行為�，F(xiàn)今的社會(huì)，稍不留神就可能被時(shí)代的洪流沖走，你若仍抱持著過時(shí)的常識(shí)，帶著孩子盲目亂闖，失敗將是不可避免的結(jié)局。高喊經(jīng)濟(jì)困頓的家庭比比皆是，然而補(bǔ)習(xí)班、才藝班的市場仍不見萎縮。許多父母抱持著“先學(xué)再說”的心態(tài)，幫孩子報(bào)一堆看似很有幫助的才藝班，但這其實(shí)是一個(gè)很大的陷阱。因?yàn)閶寢寕兯�挑選的補(bǔ)習(xí)科目，大多是針對現(xiàn)今社會(huì)所需求的能力，并未真正了解若想在未來社會(huì)的競爭中生存，孩子真正需要的是何種能力。所以，即使花費(fèi)再多金錢和心力，也只是徒增孩子的壓力與負(fù)擔(dān)而已。小學(xué)生因?yàn)槌煽儾焕硐攵�自殺；就算升入大學(xué)，許多年輕人仍然不知道自己想要什么而感到彷徨。為何會(huì)如此呢？這難道不是因?yàn)楦改競兊腻e(cuò)誤常識(shí)造成的嗎？ 補(bǔ)習(xí)班只會(huì)教出不具思考力的“考試機(jī)器”現(xiàn)在的孩子總是有補(bǔ)不完的習(xí)，中學(xué)生為了升學(xué)，利用課后補(bǔ)習(xí)來加強(qiáng)語文、英語、數(shù)學(xué)等科目，甚至還出現(xiàn)標(biāo)榜能夠提升小學(xué)生體育測驗(yàn)成績的補(bǔ)習(xí)班。當(dāng)然，這些補(bǔ)習(xí)班并非平白無故地出現(xiàn)，是因?yàn)槭袌鲇行枨?mdash;—即父母們過度依賴補(bǔ)習(xí)教育的緣故。現(xiàn)代父母只要一遇到孩子的教育問題，都用“補(bǔ)習(xí)”來解決，長期下來，父母對于孩子的成績要求就越來越高，宛如得了強(qiáng)迫癥一樣，只要孩子成績稍不理想，就會(huì)非�？只�。高學(xué)費(fèi)補(bǔ)習(xí)班、住宿式?jīng)_刺班遍布，更有補(bǔ)習(xí)班從事違法勾當(dāng)，父母們?yōu)榱撕⒆拥某煽�、證照，不管補(bǔ)習(xí)班私下販?zhǔn)鄣目荚囶}目多貴，也愿意花錢購買；甚至連賄賂閱卷老師的情況也時(shí)有所聞，補(bǔ)習(xí)亂象層出不窮，已成為社會(huì)問題。教育為何淪落至此？父母們錯(cuò)誤的愛，泯滅了良心，做出最壞的示范，卻還想讓孩子成為法律人士、社會(huì)精英，這是非常有諷刺意味的一件事。在這種教育環(huán)境中成長的孩子，長大后能否具備正確的價(jià)值觀，都實(shí)在令人憂心。請重新檢視孩子目前上的補(bǔ)習(xí)班，是否真的有其必要性；仔細(xì)思考何種能力比英文更重要，將傾注于學(xué)英文的費(fèi)用與時(shí)間，用于孩子更需要的地方。在機(jī)械、機(jī)器人等尖端科技越來越發(fā)達(dá)的時(shí)代，什么能力能使孩子在未來成為更特別、更有價(jià)值的人，而不被機(jī)器人、機(jī)械淘汰呢？其實(shí)，在未來社會(huì)中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育市場將會(huì)越來越蓬勃，父母們?nèi)舨幌氡谎a(bǔ)習(xí)班蒙騙，就必須先了解“培養(yǎng)創(chuàng)造力”的意義。父母要先以創(chuàng)造性的眼光思考，孩子才能看得見嶄新的未來。將金錢與心力浪費(fèi)在補(bǔ)習(xí)班開設(shè)的“假性”創(chuàng)造力教育課程上，不僅無法培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，甚至還可能會(huì)使孩子變笨。教孩子如何釣魚，學(xué)習(xí)面對問題并解決補(bǔ)習(xí)班的目的就是提高學(xué)生的成績，孩子只需要按照老師的指令做，走最快的捷徑，不需經(jīng)歷犯錯(cuò)的過程，就能在最短時(shí)間內(nèi)學(xué)完所有重點(diǎn)；孩子連自己發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)間都沒有，只是不斷忙著吸收老師給的各式標(biāo)準(zhǔn)答案；當(dāng)然沒有時(shí)間去了解該如何將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在生活上、如何獨(dú)自解決問題。補(bǔ)習(xí)班老師總是釣魚給孩子吃，孩子又如何知道自己釣魚的方法？這樣的孩子很會(huì)考試，但是對于考試不考的東西卻什么都不懂，只具備學(xué)習(xí)能力，缺乏在社會(huì)上生存的競爭力──這就是父母們相信的升學(xué)教育、補(bǔ)習(xí)教育教出來的孩子。然而，補(bǔ)習(xí)班為了讓學(xué)生在短期內(nèi)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，往往只會(huì)密集地教授別人使用的技巧和學(xué)習(xí)的捷徑，讓孩子用相同的方法照做；但是這樣的方法只適用于考試，對于培養(yǎng)其他能力毫無效用。在這種教育下長大的孩子，只要一走進(jìn)社會(huì)，不用多久就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)多么無能的人。太安逸的工作會(huì)磨掉沖勁從小立志當(dāng)公務(wù)員的孩子，不需要什么挑戰(zhàn)精神；他們看見過很多的真實(shí)案例，因而變成膽小鬼畏縮不前。然而未來世界只會(huì)更困難、競爭更激烈，為了生存下去，“挑戰(zhàn)精神”是每個(gè)人最基本的武器。也許有人會(huì)說，金錢和人脈也很重要；當(dāng)然，這些都不是壞事，但是擁有太多金錢、人脈，也很容易招致惡果。若讓孩子變成獨(dú)善其身、不顧他人死活的人，那就繼續(xù)讓他膽小下去吧！畢竟選擇這條路，只需像考大學(xué)時(shí)一樣，在高考中獲得好成績就夠了，不是嗎？
2. 停止死讀書，是改變孩子的第一步2012年5月，韓國職業(yè)能力開發(fā)院發(fā)表了一份《中學(xué)生的適性與學(xué)習(xí)時(shí)間之變化》的報(bào)告。內(nèi)容提到，相較于10年前的中學(xué)生，當(dāng)前社會(huì)中學(xué)生的創(chuàng)造力、語言能力、自我反省力、親近大自然的能力等方面都明顯降低；唯一大幅提升的只有數(shù)理能力和邏輯推理能力。由這項(xiàng)調(diào)查可以看出，許多學(xué)校雖然以培育全面發(fā)展的人才、創(chuàng)意人才為教育宗旨，實(shí)際上卻是空有口號(hào)，還是無法跳出“升學(xué)至上”的教育思維。（編按：中國的孩子近年來也有類似的問題，由于升學(xué)壓力及外在環(huán)境的影響，很多孩子只知寫答案，缺少自己的想法。）學(xué)生們花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間越來越長，但是，除了數(shù)理能力和邏輯推理能力以外，其他能力都沒有顯著成長，甚至還有下降的趨勢。相較于世界各國學(xué)生的學(xué)習(xí)力，韓國可以說是名列前茅，然而韓國學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間之長，也是世界聞名的。若同時(shí)考量學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)業(yè)能力，就會(huì)清楚地反映出韓國的教育效率十分低下，由于學(xué)習(xí)效率太低，只有花費(fèi)大量時(shí)間才能達(dá)到同等的學(xué)習(xí)成果。補(bǔ)習(xí)只是填鴨式教育，無法提升創(chuàng)造力根據(jù)2007年的“國際數(shù)學(xué)與科學(xué)教育成就趨勢調(diào)查（TIMSS）”，韓國學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)興趣指數(shù)評比結(jié)果在受測的49個(gè)國家中排名第43。雖然韓國學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間最長，學(xué)習(xí)效率卻相當(dāng)?shù)汀；ê芏鄷r(shí)間讀書，卻比不上聰明的孩子讀書一小時(shí)的效率。既然已經(jīng)花費(fèi)大量金錢讓孩子去補(bǔ)習(xí)，學(xué)習(xí)效率仍低下的原因是什么呢？原因在于現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)教育只是徒增孩子的考試壓力，無法實(shí)際提升孩子的學(xué)習(xí)能力。孩子們被迫學(xué)習(xí)自己沒有興趣的東西，產(chǎn)生這樣的結(jié)果也是理所當(dāng)然的。正如未來學(xué)大師艾爾文·托夫勒所云，學(xué)生們花費(fèi)再多的時(shí)間學(xué)習(xí)，也只是為了未來不存在的職業(yè)做準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)毫無用處的東西。最重要的“創(chuàng)造力”在教育體制下反而被忽略，就連補(bǔ)習(xí)班所謂的“自主學(xué)習(xí)”課程，也不過是包裝精美的空殼。孩子們?yōu)榱舜髮W(xué)入學(xué)考試而學(xué)習(xí)的所有知識(shí)，就只是為了考上理想的大學(xué)，真正能夠應(yīng)用于職場、社會(huì)中的知識(shí)又有多少？關(guān)于這點(diǎn)，親身經(jīng)歷過的父母們不是更清楚嗎？

3. 協(xié)助孩子找到天賦，擁有人生定位過去的父母總會(huì)用“樹大招風(fēng)”“人怕出名豬怕壯”來告誡孩子為人處世要低調(diào)，不要爭第一，搶當(dāng)?shù)谝蛔钊菀渍凶锸�；在父母生活的那個(gè)年代確實(shí)如此，這也是他們生活積累的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋淖円粋�(gè)人的價(jià)值觀，而這個(gè)價(jià)值觀甚至還會(huì)延續(xù)到自己的孩子。你傳輸了什么樣的價(jià)值觀給你的孩子？身為母親的你，現(xiàn)在正在做什么？你依然勸孩子“凡事不爭頭、不壓尾、居中就好”嗎？若你總是將這樣的話掛在嘴邊、對孩子嘮叨，那就趕緊改掉這種想法吧！和現(xiàn)在相比，未來世界的競爭將會(huì)更加激烈，所謂的居中、不上不下，就和最后一名一樣。從現(xiàn)在起，請用“囊中之錐”“鶴立雞群”等積極的詞句來激勵(lì)孩子吧！我們的社會(huì)早就不再時(shí)興“曖曖內(nèi)含光”了，在現(xiàn)代社會(huì)中，每個(gè)人都要懂得“自我營銷”，孩子們必須學(xué)會(huì)如何向別人展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。過去的某些觀念已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在和未來了，你希望你的孩子將來在社會(huì)上是沒有存在感的人嗎？社會(huì)越競爭，越得拿出看家本領(lǐng)無論是大企業(yè)或公務(wù)員體系，都將會(huì)面臨這樣的處境，如果無法成為主導(dǎo)的角色，就只能成為不知何時(shí)會(huì)被取代的人。當(dāng)人力銳減、以機(jī)器人取代生產(chǎn)人力的時(shí)代來臨，屆時(shí)只有具備“專業(yè)技術(shù)”，才能在社會(huì)上生存。未來的競爭可以用“殺得見血見骨”來形容，有些人甚至擔(dān)心，未來的人類將會(huì)為了求生存而泯滅人性，生活越來越艱難，工作機(jī)會(huì)沒有顯著增加，這些現(xiàn)象只會(huì)更加嚴(yán)重，完全沒有趨緩的跡象。未來的競爭分為三種。我認(rèn)為好的工作，別人也會(huì)有同樣的想法，想要得到心目中的好工作，就必須與他人競爭。唯有具備其他人都無法抗衡的競爭力，才能取得優(yōu)勢。這里指的不是考試的實(shí)力。尋找自己真正想做的事，為了成為該領(lǐng)域中頂尖人才，必須不斷積累自己的實(shí)力，挑戰(zhàn)自己的極限。比起和其他人的競爭，這是更為辛苦的過程。假如你從別人手中贏得好工作，但是那份工作其實(shí)一點(diǎn)都不適合你，你也不感興趣，那么你如何提得起勁兒積累實(shí)力與自己競爭呢？你的人生將會(huì)變得既無趣又黯淡。雖然這種說法太籠統(tǒng)，令人感覺有些茫然，但這卻是每個(gè)人不得不面對的現(xiàn)實(shí)。即使你積累了比別人更多的技能，也在自己喜歡的領(lǐng)域闖出了一片天地，一旦沒有認(rèn)清時(shí)代、社會(huì)的變化趨勢，你所擁有的這份工作很可能會(huì)變得對社會(huì)毫無用處，面臨消失的困境。社會(huì)變化的速度越來越快，未來經(jīng)歷這種挫折的人也將會(huì)越來越多。能在前述三種競爭中都取得勝利，才能稱得上是成功的人。人們的眼界多半只看得到第一種“與他人的競爭”，一旦發(fā)現(xiàn)未來竟然要面臨三種競爭，或許會(huì)覺得難以招架、有壓力，但這卻是不得不面對的現(xiàn)實(shí)。專業(yè)與個(gè)人特質(zhì)是孩子獨(dú)一無二的競爭力想成為一個(gè)領(lǐng)域的專家需要花多長時(shí)間？英國作家麥爾坎·葛拉威爾認(rèn)為需要1萬個(gè)小時(shí)，韓國知名經(jīng)濟(jì)學(xué)家孔柄淏則認(rèn)為需要10年的時(shí)間。多數(shù)人在某一領(lǐng)域持續(xù)工作長達(dá)10年，基本上就能稱為專家了。這是從任何大學(xué)課程或補(bǔ)習(xí)教育中無法獲得的力量。當(dāng)人類社會(huì)從組織時(shí)代轉(zhuǎn)變?yōu)閭�(gè)人時(shí)代時(shí)，若無法使自己成為能夠適應(yīng)未來的新人類，將會(huì)難以在社會(huì)上生存下去。“不可取代性”越高，生存空間越大成為無法被取代的人才，是相當(dāng)重要的一件事。在現(xiàn)代社會(huì)中，強(qiáng)化個(gè)人特質(zhì)、建立個(gè)人品牌，就是一種資本。舉例來說，比爾·蓋茨、巴菲特、喬布斯、杰夫·貝佐斯（亞馬遜公司創(chuàng)辦人）、史蒂芬·斯皮爾伯格、李健熙（三星集團(tuán)會(huì)長）、 安哲秀（韓國企業(yè)家、計(jì)算機(jī)病毒專家、政治家）等，他們都創(chuàng)造了具有高度價(jià)值的個(gè)人品牌，而他們的行為與言論也常會(huì)引起許多人關(guān)注，并給他們自身帶來直接或間接的影響，帶動(dòng)的經(jīng)濟(jì)效益也相當(dāng)可觀。他們的名字本身就代表極高的價(jià)值──這是希望在大企業(yè)、組織中工作一輩子的人永遠(yuǎn)無法擁有的東西。未來的Soho族或是一人企業(yè)家，將會(huì)越來越普遍。尋找能認(rèn)同自己能力與價(jià)值的地方，隨時(shí)隨地都能工作的模式也將越來越常見。個(gè)人品牌的重要性，并不僅限于企業(yè)家或政治家等名人，如果你依然勸誡孩子凡事不爭頭、居中就好，孩子就只會(huì)成為沒有個(gè)人品牌、庸庸碌碌的平凡人。當(dāng)公司遇到危機(jī)時(shí)，肯定會(huì)成為最先被開刀剔除的人。此外，“年滿幾歲退休”的說法，將來也會(huì)越來越少有人使用，期待退休年齡到來的人也會(huì)逐漸消失。過去，大企業(yè)員工四十幾歲就申請退休的人相當(dāng)多，然而現(xiàn)在無論是公務(wù)員還是企業(yè)員工，50歲仍未退休的例子隨處可見，持續(xù)工作到六十幾歲才退休，未來更將是一種常態(tài)，退休之路變得越來越遙不可及。為了維持退休后的生活質(zhì)量，許多人必須持續(xù)工作到自己做不了為止。即使年老后生活無虞，退休后生活失去重心，過一天算一天也不是令人開心的一件事。這些都是目前已經(jīng)浮現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題，在孩子生活的未來社會(huì)中，這些問題將會(huì)越來越嚴(yán)重。