前言
物聯(lián)網(wǎng)技術是未來社會經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和科技創(chuàng)新的重要基礎設施。物聯(lián)網(wǎng)技術將人類生存的物理世界網(wǎng)絡化、信息化，將分離的物理世界和信息空間互聯(lián)整合，它具有普通對象設備化、自治終端互聯(lián)化和服務智能化三個重要特征。從物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展情況來看，物聯(lián)網(wǎng)領域主要環(huán)節(jié)如器件設計和制造、短距離無線通信技術、網(wǎng)絡架構、軟件信息處理系統(tǒng)配套、系統(tǒng)設備制造、網(wǎng)絡運營等，均已具備一定的產(chǎn)業(yè)化能力，并正在飛速發(fā)展。隨著智能交通、智能農(nóng)業(yè)和智能物流等越來越廣泛的實施，與物聯(lián)網(wǎng)應用相關的電子技術人才、計算機網(wǎng)絡和通信人才、系統(tǒng)集成和應用人才需求將迅速增加。
“物聯(lián)網(wǎng)應用開發(fā)”課程面向行業(yè)信息化系統(tǒng)人才培養(yǎng)，尤其是注重學生的實際動手能力培養(yǎng)，通過關鍵技術與實際系統(tǒng)研發(fā)并重，提升學生的技能。在課程教學中，從物聯(lián)網(wǎng)應用技術系統(tǒng)組成角度開始，分為物聯(lián)網(wǎng)的感知識別層、網(wǎng)絡構建層、管理服務層和綜合應用層四個層面展開，并結合智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)、智能家居系統(tǒng)、智能物流定位管理系統(tǒng)、智慧校園環(huán)境感知系統(tǒng)、智慧礦山綜合監(jiān)測系統(tǒng)和柔性制造物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)等，介紹六個層面的應用開發(fā)。
本書具有如下特點：
（1）具有“層”、“易”、“新”的特色，適應高職學生認知水平和特點。教學內(nèi)容以奠定必需的專業(yè)知識基礎為指導，為后續(xù)課程打下良好的根基。圍繞物聯(lián)網(wǎng)應用技術的“采集、傳輸、處理、應用”四大核心領域展開教學與實踐，選擇當前物聯(lián)網(wǎng)的一些最新和最典型應用，教學內(nèi)容由淺入深，逐漸展開物聯(lián)網(wǎng)四層關鍵環(huán)節(jié)的新技術、新產(chǎn)品、新裝備、新工藝和新的解決方案。按照企業(yè)中物聯(lián)網(wǎng)項目的真實開發(fā)流程組織本書的教學內(nèi)容。
在課程內(nèi)容上，將中國科學院計算技術研究所最新研究和開發(fā)成果，結合作者所在院校的國家級“物聯(lián)網(wǎng)技術綜合實訓基地”研究成果融入到教材內(nèi)容中，努力將當前最新和最實用的技術和案例融入教學中，具有先進性和實用性。為降低難度，化解難點，刪除較難且用處不大的內(nèi)容，結合項目的真實需要講解相應的知識和原理，做到有的放矢。編寫過程中，在通俗易懂上下功夫，降低了教材難度，適應高職學生的認知水平和特點。
（2）體現(xiàn)在信息內(nèi)容的延伸、信息技術的延伸、信息基礎設施延伸這三方面的拓展上。強調(diào)了物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理等拓展功能，并由此決定了這一課程的應用專業(yè)性、縱深性與前所未有的橫向性。
（3）融入軟件工程思想，體現(xiàn)項目管理。本課程中所有物聯(lián)網(wǎng)應用開發(fā)的教學和實踐過程，通過項目管理平臺進行管理。項目管理平臺對學生實踐監(jiān)控過程采用企業(yè)化管理模式，進行考勤、日志、計劃、總結等多方面的管理。同時，項目管理平臺還從方便教學的角度進行設計，包括項目資源管理與發(fā)布、項目階段劃分、項目組織安排，項目過程控制、評分、答疑等。項目管理平臺的啟用，使得項目教學和開發(fā)過程監(jiān)控更具科學化、標準化，同時又能大大減輕教師的勞動強度，規(guī)劃學生實踐環(huán)節(jié)，提高學習效率。
（4）以工作過程系統(tǒng)化理念為導向，采用 “項目/任務驅(qū)動模式”編寫，加強能力培養(yǎng)。全書以集教學、培訓、應用和社會服務等功能為一體的國家級“物聯(lián)網(wǎng)實訓基地應用系統(tǒng)”作為本書的一個系統(tǒng)工程引領教學，每部分以相關內(nèi)容組成的對應層（分別為感知層、網(wǎng)絡層、服務層、應用層）技術引入項目分析，對案例中提供的問題情境判斷其是否能遷移到已經(jīng)建構的知識，補充原本缺失的知識。按照案例提出的實際工作任務、工作過程和工作情境組織課程教學，形成圍繞工作需求的新型教學與訓練項目。對于項目的組織實施以四步訓練法（訓練準備引導訓練同步訓練拓展訓練），強化學生動手能力的培養(yǎng)，增強物聯(lián)網(wǎng)技術應用開發(fā)能力培養(yǎng)的有效性。
作為中央財政支持的集教學、應用技術研究和社會服務等功能為一體的國家級物聯(lián)網(wǎng)技術綜合實訓基地建設單位，有著圍繞物聯(lián)網(wǎng)技術的“采集、傳輸、處理、應用”四大核心領域的典型應用，通過室內(nèi)及室外所部署數(shù)百個節(jié)點的環(huán)境監(jiān)測感知應用系統(tǒng)，為本教材提供了開放和共享的物聯(lián)網(wǎng)應用案例場景和驗證服務平臺。教材的編寫，由蘇州市職業(yè)大學聯(lián)合中國科學院計算技術研究所、移動計算與新型終端北京市重點實驗室、北京中稷昭華科技有限公司等科研機構與企業(yè)，結合相關單位和兄弟院校在物聯(lián)網(wǎng)技術研究與開發(fā)、新一代移動通信技術、云計算與多媒體業(yè)務等面的深厚積累，從而汲取了很多物聯(lián)網(wǎng)工程和應用的實踐教學理念，對本書的編寫助益良多。
本書由蘇州市職業(yè)大學李金祥和方立剛編著，中國科學院計算技術研究所張玉成，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院和蘇州工業(yè)職業(yè)技術學院的部分老師為本書的編寫提供了很大幫助。具體編寫分工：前言（李金祥、方立剛），項目1（于復生），項目2（張燕），項目3（方立剛），項目4（張玉成、李金祥），項目5和項目6（張玉成、方立剛）。同時，本書的出版得到“江蘇省高等學校重點教材建設項目”和“蘇州市職業(yè)大學教材建設基金”的支助，也得到了電子工業(yè)出版社的大力支持，在此一并表示感謝。
作者
2014.4.15