前言
　　“電子元器件焊接工藝”是高職應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)核心課程。本書以實踐能力為主線，以工作任務(wù)為中心，以典型項目為載體，將相關(guān)知識點融入各項目中，理論與實踐聯(lián)系，使學(xué)生在實踐活動中掌握知識，從而增強了課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力的相關(guān)性，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。本書的實踐項目都來自于企業(yè)。
　　“電子元器件焊接工藝”課程具有很強的實用性、針對性。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能操作相關(guān)焊接設(shè)備，掌握SMT和THT工藝技術(shù)，全面提高學(xué)生識別元器件、判斷焊接質(zhì)量及對回流焊接和波峰焊接各個參數(shù)進行測量管控優(yōu)化。這些都是SMT技術(shù)員、產(chǎn)品維修技術(shù)員等崗位最為重要和基本的能力。
　　本書是根據(jù)現(xiàn)代電子制造企業(yè)SMT崗位、產(chǎn)品維修技術(shù)員等崗位群的典型工作任務(wù)而編寫的項目化教材。全書共有5個項目，它們是： 電子元器件的手工焊接、貼片元器件的回流焊接、波峰焊接、通孔元器件的回流焊接、焊接的可靠性評估。教材按照“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線”的要求，以掌握電子產(chǎn)品制造工藝的基本技術(shù)和操作技能為基本目標，圍繞工作任務(wù)完成的需要選擇和組織課程內(nèi)容，讓學(xué)生在完成職業(yè)任務(wù)的過程中，掌握工藝知識、工藝技能、理解IPC標準。本教材在以下方面體現(xiàn)出高職教育的特色： ①以能力為主線、工作任務(wù)為中心，選擇教材項目； ②根據(jù)就業(yè)崗位要求，確定教材內(nèi)容； ③將行業(yè)標準、企業(yè)案例等融入課程； ④以企業(yè)生產(chǎn)流程為主線編寫教材； ⑤融“教、學(xué)、做”為一體，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)； ⑥將素質(zhì)教育貫穿教材始終。本教材對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力將起到積極的推動作用。
　　本書每個任務(wù)最后都配有問題探究和拓展訓(xùn)練，用于幫助讀者加深理解和鞏固所學(xué)的知識和技能。書中的項目載體HE6105示波器由蘇州和迅電子有限公司生產(chǎn)，電路圖見附錄。
　　本書由校企合作開發(fā)，項目1由蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黃璟和麗輝光電子科技發(fā)展（江蘇）有限公司高級工程師常誠編寫，項目2由宋冬萍編寫，項目3由邵雯編寫，項目4由邵利群編寫，項目5由臧華東編寫，邵利群、臧華東負責(zé)全書統(tǒng)稿，KIC公司的王益基任主審。同時KIC公司的丁軍瑛、麗輝光電子科技發(fā)展（江蘇）有限公司的高級工程師常誠、蘇州和迅電子有限公司的高級工程師蔣淼菁參與了項目載體、課程內(nèi)容、工作任務(wù)的確定，并提供了大量的案例，編者在此表示衷心的感謝。
　　由于編者水平有限，加上時間倉促，書中難免有疏漏和欠妥之處，我們懇請讀者及時向我們反饋質(zhì)量信息，以利于我們不斷提高教材的質(zhì)量，為廣大師生提供適用的教材。
　　編者2014.10